Børnehavebørn er meget modtagelige. De kan lide at lære nye ting, de vil lære, hvad voksne kan, snarere blive ældre. Og det er meget vigtigt at udvikle dette trang, at give barnet mulighed for at udvikle sig fuldt ud i alle retninger.
Førskoleuddannelse - hovedmål
De vigtigste retninger for børnehavsuddannelse af et barn er kulturel, psykologisk, fysisk og social udvikling. Det vil sige, at målet med opdragelse før skole er udviklingen af babyen i alle personlige parametre. Og det er ikke så vigtigt, når et barn for eksempel lærer bogstaver - ved fire eller fem år. Det vigtigste er, at han udvikler interesse for ny viden, færdigheder og evner.
Det er disse områder inden for børneuddannelse, der er prioriteret i førskoleundervisningsinstitutioner - børnehaver. Pædagogers og pædagogers hovedopgave er generel udviklingsuddannelse. Det skal sikre fuld fysisk og psykologisk udvikling af babyer.
Ud over målene med førskoleundervisning kan man bemærke skabelsen af mental komfort, uden hvilken den fulde psykologiske udvikling af barnet er umulig. Og moralsk og patriotisk uddannelse, der er designet til at så i et barns sjæl kærlighed og respekt for forældre - først og fremmest derefter - for slægtninge og venner. Dette er de fundament, der efterfølgende giver barnet mulighed for at udvikle evnen til at beskytte og værdsætte hjemmet, gaden, skolen, naturen og alle levende ting. Disse mål fører også til de opgaver, som lærerne sætter sig i opdragelsen af en børnehave.
De vigtigste opgaver i førskoleuddannelsen
Der er flere hovedopgaver designet til at sikre den fulde udvikling og opdragelse af et barn under syv år. Dette er introduktionen af børn til en sund livsstil, udviklingen af en positiv selvbevidsthed om barnet, der sikrer hans følelsesmæssige velbefindende, stimulerende aktivitet, nysgerrighed og stræben efter kreativ selvudfoldelse. Det er også udviklingen af kompetence i kommunikation med jævnaldrende og voksne, identifikation og udvikling af barnets evner. Dette er almindelige opgaver, som ikke kun bør følges af børnehavelærere, men også af babyens forældre.
Der er også mere snævre opgaver, der er angivet i standardreguleringen om en førskoleundervisningsinstitution. Disse inkluderer: beskyttelse af livet, styrkelse af barnets psykiske og fysiske tilstand, fremme af respekten for menneskerettigheder og friheder, korrigere (om nødvendigt) mangler i børns fysiske og psykologiske udvikling, interagere med familier for at yde rådgivning eller metodologisk hjælp til forældre.
En samvittighedsfuld holdning til gennemførelsen af disse opgaver fra børnehaveklærere og mennesker omkring barnet derhjemme vil give barnet fuld psykologisk og fysisk udvikling og forberede ham på et mere voksen skoleliv.
