Et barns beredskab til skole bestemmes ikke så meget af evnen til at tælle og skrive, som af hans psykologiske udvikling og hans parathed til at gå ind i en ny social rolle - den studerende.
Et barns beredskab til skole kan opdeles i flere aspekter. Den intellektuelle komponent er ikke begrænset til grundlæggende viden om optælling, skrivning og læsning. Du kan endda sige, at dette ikke er det vigtigste. Men nu bliver lærere bedt om at komme forberedt på skolen og glemme, at intelligensniveauet ikke bestemmes af evnen til at vise dit for- og efternavn. Det handler om barnets generelle beredskab til at lære, hvilket betyder evnen til at huske, reflektere, sammenligne, analysere information og drage konklusioner.
Vurder barnets sociale færdigheder. Kommer han godt overens med jævnaldrende, er han bange for ukendte voksne, deltager han i massearrangementer. Vær især opmærksom på, hvordan dit barn opfører sig offentligt. Alt dette giver dig mulighed for at afgøre, om barnet er parat til at opbygge relationer med klassekammerater, og vigtigst af alt, hvordan læreren opfatter.
Hvis du har valget mellem at sende dit barn i skole kl. 6 og et halvt eller syv og et halvt, skal du være opmærksom på følgende punkter. Graden af barns træthed - på hvilket tidspunkt er det højeste af vågenhed, er det let for barnet at stå op tidligt, hvor mange minutter han højst kan bruge på en opgave relateret til udholdenhed og monotont arbejde.
Overhold dit barns psykologiske beredskab til skolen. Er dit barn i stand til tilstrækkeligt at vurdere deres præstationer, præstationer og fiaskoer. Er det let for ham at miste, hvordan opfatter han kritik i sin tale, har han muligheden for en leder, eller omvendt, er han stille. Ideelt set bør barnet opleve karakterer som en belønning snarere end en indikator for hans præstationer.
