Sikkert, mange forældre observerede følgende situation: Efter skoletid kommer eleven hjem, spiser, hviler et stykke tid, hvorefter han pludselig har "presserende forhold", der absolut ikke er relateret til studiet af de grundlæggende videnskaber, men i samtidig kræve en øjeblikkelig løsning. Hvorfor sker dette? Faktum er, at tiden er inde til at begynde at lave hjemmearbejdet, og barnet ønsker slet ikke at fortsætte læringsprocessen. Hvordan får du dit barn til at lave deres lektier?
For det første skal forældre forstå, at de ikke bør tvinges til at gøre noget i princippet. Det skal huskes, at barnet er lille, men stadig en person. Desuden kan pres forårsage en helt modsat reaktion - den studerende får en negativ psykologisk oplevelse og mister interessen for at studere videnskab i lang tid (hvis ikke for evigt).
Hvordan får jeg et barn til at lære? Du skal bare tale med ham, forklare behovet for uafhængige lektier, interessere ham i processen med at studere videnskaben og få ny viden. Måske er manglen på lyst til at lære hjemmetimer forbundet med et vist psykologisk ubehag. I dette tilfælde skal du finde ud af årsagen og indstille eleven på den rette måde.
Hvordan får jeg et barn til at lave hjemmearbejde alene? Det er ikke nødvendigt at fortryde ros, hvis den studerende selv har afsluttet sine lektier. Ja, selvfølgelig skal du kontrollere kvaliteten af de skriftlige opgaver og aritmetiske beregninger, men analysen af fejl (hvis nogen) bør kun foretages efter barnets ønske om uafhængigt at studere videnskabens fundament er blevet bemærket på det positive side.
Et andet almindeligt problem, som forældre står over for, er den unødvendigt lange forberedelsestid for en elev til næste skoledag. Hvordan får du dit barn til at lave deres lektier hurtigt? Som regel er afslappet hjemmearbejde forbundet med manglende interesse for det emne, der studeres. Løsningen på problemet vil igen være en samtale, hvor den studerende skal være interesseret, fortælle ham om de praktiske fordele, han får som et resultat af at studere et bestemt emne, prøve at løse et problem med ham eller udføre øvelser sammen, tildeler den studerende rollen som den første violin. Der er mange muligheder, men det er vigtigt, at hver fælles aktivitet ikke er kedelig for barnet.
