Diagnostik tjener til at bestemme, hvordan barnet besidder visse viden, evner og færdigheder. Læreren skal vide dette, før han begynder at studere med babyen og endda med eleven. Forkert udført diagnostik reducerer effektiviteten af undervisningen betydeligt, da de foreslåede opgaver for nogle børn kan være for vanskelige og for andre - omvendt.
Nødvendig
- - papir;
- - pen
- - en computer med en teksteditor og testopgaver
- - "Børnehaveuddannelsesprogram" eller programmer i skolefag;
- - test opgaver for den tilsvarende aktivitetstype.
Instruktioner
Trin 1
Find ud af, hvad et barn i en bestemt alder skal kunne gøre for den aktivitet, du er ved at diagnosticere. Dataene kan f.eks. Tages i "Børnehaveprogrammet" eller skoleprogrammerne. Vær ikke overrasket, hvis dit fags færdighedsniveau er højere eller lavere end dem, der er angivet i programmet. Ethvert dokument af denne art er designet til et gennemsnitligt barn. Din baby eller endda alle børnene i gruppen kan blive bagud på en eller anden måde og på en eller anden måde foran deres jævnaldrende. Hvis du diagnosticerer i begyndelsen af skoleåret, skal du tage dataene fra afsnittet om den tidligere aldersgruppe.
Trin 2
Hold øje med dit barn. Mange færdigheder er synlige med det blotte øje. For eksempel kan du finde ud af uden testopgaver, hvis han ved, hvordan man klæder sig, laver sengen, fold legetøj. Se ham i forskellige situationer. Ved hjælp af denne metode kan du ikke kun finde ud af kulturelle og hygiejniske færdigheder, men også kommunikation, motivation for læring, udviklingsniveauet for motoraktivitet, finmotorik og meget mere.
Trin 3
Opret legesituationer for at diagnosticere kommunikationsevner. Sæt barnet i en position, hvor det bliver nødvendigt at bede en jævnaldrende eller en voksen om noget. For eksempel er han på vagt, og han skal tage skeer, men barnepigen står i døråbningen og slipper ham ikke igennem. Se om barnet kan henvende sig til en voksen og bede ham springe over, eller om han prøver på andre måder at komme til de objekter, han har brug for.
Trin 4
Spil et forretningsspil med ældre børnehaver eller skolebørn. Indholdet afhænger af børnenes alder. For eksempel, for at teste den sammenhængende tale fra førskolebørn kan du organisere spillet "Konference" eller "Præsentation", når hver deltager bliver nødt til at fortælle noget sammenhængende. Skolebørns livserfaring gør det muligt at simulere meget forskellige situationer med dem.
Trin 5
Du kan diagnosticere udviklingsniveauet for forskellige færdigheder ved hjælp af testelementer. Test udføres ikke nødvendigvis på en typografisk måde, selvom det i mange tilfælde er nødvendigt at bruge standardtestene. Din egen kreativitet er helt acceptabel. For eksempel vil du måske vide, om alle børnene i gruppen kan tegne geometriske former. Du kan give dem den rette opgave i tegneklassen eller under gratis aktiviteter og se, hvordan de klarer sig. Som test for førskolebørn, brug in-ear legetøj, alle slags konstruktører. Testopgaver for skolebørn er det mest almindelige testarbejde. Formen kan være anderledes. Nogle gange kan du bruge den traditionelle form for skriveopgaver på en tavle. Men prøv at bruge kontrol- og målematerialer som i den endelige statscertificering. Brug også computerdiagnostik. Under alle omstændigheder skal børn forstå nøjagtigt, hvad der kræves af dem.
Trin 6
Husk at registrere dine resultater. Den mest bekvemme måde er at indtaste poster på pladen. Det kan udfyldes i et magasin eller på en computer i en teksteditor. Skriv en liste over børn i kolonnen længst til venstre i den første række over resten af kolonnerne de færdigheder, du skal diagnosticere. Det er nødvendigt at bestemme deres niveau regelmæssigt. Den første diagnose udføres i begyndelsen af skoleåret eller inden introduktionen af en ny teknik. Den sidste er i slutningen. Men ingen forbyder at diagnosticere børn med regelmæssige intervaller.
