Hvordan ved du i hvilken alder du kan begynde at lave matematik? Først skal du beslutte, hvad matematik er. Det er slet ikke begrænset til nummerserierne, som hvert barn allerede kan "rasle" i børnehaven. Matematik er videnskaben om rumlige former og kvantitative forhold. Og derfor kan du lave matematik længe før barnet har en idé om tal og tal.
Instruktioner
Trin 1
Med de yngste børn, der stadig er i fasen med at samle passive ord, er det muligt at studere form og størrelse. For eksempel en cirkel, en firkant, en trekant. I dag sælges nok undervisningsmateriale i form af spil og bøger i boghandlere og legetøjsbutikker til dette. Men selv uden at købe specielle hjælpemidler kan du arbejde med din baby. Bed bare dit barn om at medbringe en terning eller kugle. På billeder eller bare omkringliggende genstande kan du forklare barnet "solen er rund, bilens hjul er runde, træet er trekantet, sandkassen er firkantet."
Også børn kan læres at måle størrelsen. Selvfølgelig vil de bestemme denne størrelse ikke i centimeter, men ved at sammenligne "stor - lille", "større - mindre", "kort - lang", "stikke" på de sammenlignede objekter med deres lillefinger.
Naturligvis gennemføres alle aktiviteter i denne alder i form af spil, der er tilgængelige for børn. For eksempel er det en matematikundervisning at hente en velkendt pyramide eller indlejringsdukke. For at barnet kan samle dette legetøj af alle ringene, er det nødvendigt at vælge den største og derefter vælge den største af de resterende.
Trin 2
Når barnet vokser lidt op, på tidspunktet for stigningen i det aktive ordforråd, kan de kvantitative begreber "en - flere" introduceres. Legetøj eller billeder kan hjælpe dig med dette. Vær opmærksom på barnets opmærksomhed på de omkringliggende objekter: "der er en måne på himlen, men der er mange stjerner."
Der er også vidunderlige hjælpere som bøger. For eksempel i publikationen "The Adventures of the Green Cap" af G. Sapgir forklares de enkleste matematiske begreber i en meget tilgængelig, diskret form. Selv et almindeligt eventyr "Majroe" kan hjælpe dig, når du forklarer, at en bedstefar ikke kunne trække en majroe, og flere tegn gjorde det.
Fortsæt med at mestre geometriske former. Indfør gradvist nye, mere komplekse former i klasseværelset.
Undersøg og gentag konstant med babyen placeringen af genstande i rummet. Nederst - øverst, venstre, højre, mellem, midten, fronten osv.
Trin 3
Tag dit næste skridt ind i matematik i din mellemskolealder. Nu kommer endelig øjeblikket for at lære numrene at kende.
Husk, at undersøgelsen af dem skal ske, efter at barnet har dannet en idé om forholdet mellem antal og antal. For at gøre dette skal du bede dit barn om at lægge for eksempel en terning på bordet. Bed derefter dit barn om at sige, hvor mange terninger der er på bordet. Forklar nu, at antallet af varer er angivet med et specielt tegn, et nummer. Dernæst viser barnet nummer et og tilbyder at male det eller forme det af plasticine. Introducer også babyen for resten af numrene.
I denne periode kan din lille matematiker allerede klare den uafhængige oprettelse af geometriske former. Hjælp barnet med at tegne, skære, folde ud af pinde med flade former, og hjælp barnet til at forme dem af plasticine, samles fra konstruktøren.
Spørg også dit barn enkle logiske opgaver. Bed for eksempel om at farve en kæde med en given farverytme. Eller vælg den, du har brug for, fra figurerne efter flere kriterier. For eksempel en stor grøn oval.
Trin 4
I ældre førskolealder begynder en meget stressende periode - forberedelse til at komme ind i første klasse. I løbet af denne tid er det nødvendigt at finde ud af og fjerne alle udviklingshuller.
Arbejd nummerserien op til 20. Barnet skal tælle i rækkefølge fremad og bagud, ringe til det næste eller forrige nummer fra den givne.
Kontroller, om babyen tydeligt adskiller ordinært og kardinalnummer. Forklar om nødvendigt forskellen.
Løs logiske problemer med dit barn. For eksempel hvordan man laver to identiske trekanter ud af en firkant ved hjælp af en pind. Vælg opgaver ikke kun for logik, men også for opmærksomhed. For eksempel hvor mange æbler der hænger på en birk med to grene, hvis der er tre æbler på hver gren.
Selvfølgelig kan du i alle faser af udviklingen håndtere barnet i specielle grupper eller lade alt være på børnehagelærernes samvittighed. Men dette kan ikke helt erstatte hjemmekampe og aktiviteter, især værdifulde, fordi de kommer fra de nærmeste og kære mennesker.
