Hvordan kan man øge barnets uddannelsesmæssige motivation? Dette spørgsmål høres ofte af psykologer under konsultationer. Forældre kommer med et ønske om at "få barnet til at lære." Ikke alle børn går med glæde i skole. Og jo ældre de bliver, jo mere alvorligt er dette problem. Derfor er det lettere at begynde at handle, så snart barnet går i skole. Det er i folkeskolen, at der skal træffes foranstaltninger for at få barnet til at nyde at lære.
Aversion mod skole og læring er lettere at forhindre end at håndtere et barn senere. Hvad skal der gøres for at få barnet til at nyde at lære? Artiklen vil fokusere på børn i folkeskolen. Det er meget lettere at justere motivationen hos sådanne børn end gymnasieelever. Og forældrenes indflydelse på deres børn i ungdomsårene svækkes.
Når dit barn lige går i første klasse, skal du ikke tænke på dine skoleproblemer med ham. Selvfølgelig havde alle i skolen vanskeligheder. Men den fremtidige første klasse skal ikke fortælles om dem. Del glade skoleminder med dit barn: hvilke emner kunne du lide, hvad var dine yndlingslærere, hvordan var du venner i klassen? Hvis du selv er glad for at tale om skole, vil barnet sandsynligvis synes, at skolen er sej!
Når et barn sværger hos sin lærer derhjemme, skal du ikke straks rejse dig til sin beskyldningsposition. En lærer for et barn i grundskolen skal være en autoritet; dette er et normalt stadium i udviklingen af et barns psyke. Uden dette vil det efterfølgende være vanskeligt at opretholde et sundt forhold mellem studerende og lærer og barnets læringsmotivation. Derfor skal du først ordne situationen, sørg for at sikre (bedre ikke kun fra dit barns ord), at læreren virkelig ikke har helt ret.
Du bør helt sikkert yde følelsesmæssig støtte til dit barn, men det er bedre at gøre dette ikke på bekostning af lærerens autoritet. Støt barnet i hans følelser: det kan være vred, ked eller fornærmet. Men det betyder slet ikke, at læreren er dårlig. Hjælp dit barn med at formulere deres følelser uden at falde i beskyldninger. For eksempel "det gør virkelig ondt, når du virkelig forberedte dig på at svare på tavlen, og du ikke blev spurgt" eller "du bliver vred, når du får en dårlig karakter." Først efter at have oplevet negative følelser, kan du gå videre til en passende vurdering af situationen og handlinger for at løse den (for eksempel at arbejde på fejl).
Der er tidspunkter, hvor en lærer virkelig fortjener en skyld. Men disse situationer sker meget sjældnere, end børn siger og tænker. Det er mere nyttigt at først forstå, hvad der skete, tale med læreren uden barnets tilstedeværelse. Og se allerede efter en vej ud af denne situation.
Nøglen til god uddannelsesmæssig motivation i grundskolen er blandt andet en tilstrækkelig belastning. Overbelast ikke barnet med sektioner og cirkler. Et træt barn vil sandsynligvis ikke opleve glæden ved at lære. Lad dit barn hvile, lær ham at gøre det korrekt, juster den daglige rutine afhængigt af barnets træthed.
