Ansvar, hårdt arbejde, disciplin - alle disse færdigheder udvikler sig ikke hos en person sådan. Det er nødvendigt at være særlig opmærksom på deres dannelse, og det er netop, hvad arbejdskraftuddannelse sigter mod.
Yngre skolealder (6-10 år) er den mest gunstige periode for dannelse af færdigheder og kvaliteter, der er nødvendige i voksenalderen. Især børn bør bemærkes, fordi der er for lidt opmærksomhed på det.
Arbejdsuddannelse er et specielt organiseret involvering af et barn i socialt nyttige arbejdssituationer (eller simulerede situationer) for at udvikle generelle arbejdskraftfærdigheder.
Kørselsvejledning
Psykologisk beredskab til arbejde. Her taler vi først og fremmest om vilkårlighed i aktivitet. Ideelt set bør vilkårlighedens aspekt være fuldt ud dannet i alderen 6-7, når barnet går i skole. Et af de vigtigste psykologiske problemer med vilkårlighed er evnen til at kontrollere håndbevægelser, det vil sige at skrive, tegne og operere med objekter. Allerede i seniorskolealderen skal børn være i stand til at handle i henhold til kravene eller i overensstemmelse med deres mål, være i stand til at planlægge og forudsige resultaterne af deres egne aktiviteter. Denne færdighed fortsætter med at dannes og udvikles i den tidlige skolealder, når børns handlinger skal blive mere nøjagtige og produktive.
Praktisk bevidsthed. Børn skal have grundlæggende viden om materialernes egenskaber og mulighederne for deres anvendelse. Dette aspekt af opdragelse har en gavnlig effekt på barnets intelligens og på hans tænkning (visuel-figurativ og visuel-effektiv). Dannelsen af sådanne personlige kvaliteter som nøjagtighed, opmærksomhed og disciplin antages.
Sådan udvikles
For det meste udvikler børn arbejdsfærdigheder i skolen, nemlig i teknologitimer, hvor de læres færdighederne i arbejde, egenomsorg og kreativ problemløsning. Men skolelærernes indsats er ikke nok, fordi de fleste af arbejdsfærdighederne dannes derhjemme.
Børn i voksenalderen kopierer deres forældres opførsel. Baseret på deres arbejdsaktiviteter modtager barnet sine egne ideer om arbejde og selvbetjening. Hvis drengens far, der kommer hjem fra arbejde, sidder foran tv'et og kræver af sin kone at imødekomme alle sine anmodninger, vil drengen tro, at det er helt normalt, at hans fremtidige kone skal være hans tjener. Eller hvis en pige ser, at hendes mor ignorerer det akkumulerende snavs i lejligheden, vil det i fremtiden være meget vanskeligt for hende at blive en eksemplarisk værtinde. Husk at de fleste adfærd kommer fra familien. Demonstrér husarbejde. Hver person er i stand til at lave te med en sandwich, for dette behøver du ikke servicepersonale. Bare vis, at der ikke er noget mærkeligt ved selvbetjening.
Selv den letteste, der ikke kun er fokuseret på barnets behov, men også på hele familiens behov, hjælper ham med at forstå den fulde betydning af socialt nyttig aktivitet. Ja, et juniorskolebarn er sandsynligvis ikke i stand til at yde virkelig vigtig hjælp, men det betyder ikke, at han indtil ungdomsårene kun må gøre sin egen virksomhed hele dagen. Nej, selv de mindste opgaver vil påvirke hans fremtidige kærlighed til arbejde i væsentlig grad. Bed ham om at tørre bordet, fodre katten, feje gangen osv.
En af de mest effektive måder at udvikle arbejdsfærdigheder hos yngre studerende er gennem spil. Køb så mange spil som muligt i forbindelse med husarbejde til dit barn. For en pige kan det være en legetøjsovn, en dreng, et sæt instrumenter. Spil forbundet med forskellige professionelle roller har en positiv effekt på barnet: læge, brandmand, dyrlæge osv. Derudover udvikler den motiverende sfære sig i spillet. Barnet lærer ikke kun nogle handlinger, men danner også en kærlighed til arbejde og som et højt motivationsniveau.
Husk at forberede børn på at klare udfordringerne i voksenalderen. Lær dem, udvikl i dem en bevidsthed om behovet og ansvaret for deres handlinger. Og så vil et voksen barn takke dig!
