Forældrenes opgave er at undervise deres barn, men udviklingen af børn sker i henhold til en særlig lov. Et af disse mønstre blev formuleret i begyndelsen af det 20. århundrede af den berømte psykolog L. S. Vygotsky, der kaldte det zonen for proximal børns udvikling.
Zone for barnets proximale udvikling
Når barnet når en bestemt alder, lærer han visse ting, som han selv kan gøre - gå, knap, vaske hænder osv. Men på samme tid er der også en række sådanne ting for ham, som han kun kan gøre ved hjælp af en voksen. Denne anden kategori er zonen for barnets proximale udvikling. Den tredje kategori af sager inkluderer resten af handlingerne, herunder dem, som barnet i øjeblikket ikke er i stand til at mestre, selv med hjælp fra forældrene.
L. S. Vygotsky beviste, at udvidelsen af et barns færdigheder kun sker på grund af de handlinger, der vedrører zonen for proximal udvikling: i morgen vil barnet uafhængigt gøre, hvad han gjorde med sin mor og far i dag. Hvis forældrene således gør meget med barnet, bliver zonen for hans proximale udvikling så bred som muligt og inkluderer ikke kun det, han ikke er i stand til at mestre. Et sådant barn lærer meget hurtigt mange færdigheder og evner, føler sig mere selvsikker, mere sikker og mere succesrig. Efterlader barnet for sig selv, indsnævrer forældre hans zone med proximal udvikling, reducerer dets potentiale.
Denne lov kan tydeligt repræsenteres af eksemplet på, hvordan du lærer dit barn at cykle. Først sætter du dit barn på cyklen og ruller den og holder i styret. Efterhånden begynder barnet at træde og styre sig selv, men du fortsætter med at holde cyklen ved sædet. Endelig slipper du cyklen, og barnet kører alene. Det er meget vigtigt at forstå, hvornår det er tid til at give slip: Hvis du gør det tidligt - barnet kan falde og begynde at føle frygt, lad det gå sent - barnet vil udvikle en følelse af usikkerhed.
Hvordan kan du ellers bruge loven i L. S. Vygotsky
Mange forældre står før eller senere over for, at barnet holder op med at lytte til, hvad forældrene anbefaler eller bestiller ham. Oftere end ikke forårsager disse verbale beskeder et tilbageslag - du kan ikke tvinge et barn til at læse, hvis du ikke selv henter bogen. Hvis du ønsker at indgyde gode vaner til din baby, skal du holde dig til dem selv: arrangere familielæsninger og konkurrencer, fiske, stå på ski eller skøjte.
Hvilke andre effekter kan opnås ved fælles aktiviteter? Barnets generelle evne til at lære ændringer til det bedre, dets selvværd og selvtilfredshed vokser. Derudover bidrager forældres og børns fælles aktivitet til fremkomsten af langsigtet venskab og god gensidig forståelse.
