Hvert barn udvikler sig i sit eget tempo. Han kan være foran sine jævnaldrende på en eller anden måde og halte bagud på nogle måder. Det er vigtigt for forældre at vide, hvordan barnets mentale udvikling svarer til de gennemsnitlige indikatorer for hans alder. Mindre afvigelser kan rettes selv uden at kontakte en psykolog eller specialist inden for korrektionspædagogik.
Er det nødvendigt
- - de gennemsnitlige indikatorer for mental udvikling hos børn i denne alder:
- - data om observationer af barnet
- - legetøj og husholdningsartikler eller billeder med deres billeder.
Instruktioner
Trin 1
For at bestemme, hvordan dit barns mentale udvikling svarer til normen for en given alder, skal du have gennemsnitlige data. For eksempel kan børnehaveuddannelsesprogrammet hjælpe dig. Det siger, hvad et barn i enhver aldersgruppe skal vide og være i stand til at gøre. Det er med disse data, at undervisere og psykologer fungerer, når de udfører diagnostik. Husk, at mental udvikling har tre komponenter - følelsesmæssig, tale og logisk. En eller anden måde kan være dominerende.
Trin 2
Den mentale udvikling af et barn under et år kan bestemmes ved systematisk at observere ham. Viser din baby interesse for verden omkring ham? Reagerer han på stimuli? Skelner den mellem nære slægtninge? Navngiv velkendte genstande til et seks måneder gammelt barn, og bed dem om at vise dem. Kontroller, om babyens taleudvikling overholder hans alder. Men hvis barnet ikke har travlt med at begynde at tale, skal du ikke bekymre dig. Dette betyder ikke en forsinkelse i taleudviklingen. Hvis en etårig baby er interesseret i verden omkring ham, udforsker alt, hvad der falder i hans hænder og bruger tegn i stedet for ord - alt er i orden.
Trin 3
Diagnostik af mental udvikling hos børn i tidlig og førskolealder udføres i flere retninger. Test barnets viden om sig selv og verden omkring ham. En halvandet år gammel baby skal kende sit navn og svare på det. I en alder af tre kender han allerede sit efternavn og ved fire - hans navn, efternavn og køn. Et barn på fem år skal kende adressen, være i stand til at bestemme tidspunktet på året og dagen. I en alder af seks år skulle han allerede blive styret af uret, kende ugedagene og månederne og være i stand til at komponere en sammenhængende historie om sig selv. Denne historie inkluderer ikke kun personlige data, men også hobbyer, cirkler, hvor han studerer osv.
Trin 4
Bestem, hvor forstående dit barn er. I forskellige aldre er der forskellige typer tænkning. For næsten alle yngre førskolebørn er hovedtyperne visuelt-figurative og visuelt effektive typer. Barnet er endnu ikke i stand til selvstændigt at etablere årsagsforhold. Bare rolig, hvis han står over for et problem svarende til det forrige, han ikke straks kan løse det, men begynder at eksperimentere. Barnet mestrer bare forskningsmetoder. Den ældre børnehave bør allerede forudse, hvad der vil ske, hvis han gør visse handlinger. En treårig tager en jakke på simpelthen fordi hans mor har den på. Seksåringen skal forklare, at det er koldt udenfor, så klæd dig varmt.
Trin 5
Kontroller, hvordan din baby er i stand til at generalisere objekter eller fænomener. I en alder af fire skulle han allerede have dannet de enkleste generaliserende begreber - "retter", "møbler", "tøj". Opret en legende situation. Læg forskellige husholdningsartikler sammen, og få dit barn til at sortere dem. Mere komplekse generaliseringer er tilgængelige for den ældre børnehaveklasse. For eksempel kan han arrangere opvasken efter hensigten og adskille den, som de koger i, fra kopperne og tallerkenerne. Din opgave er at bestemme, i hvilket omfang barnet er i stand til at fremhæve vigtige tegn. Hvis han i en yngre børnehavealder stadig har ret til sådanne fejl, kan klassificeringsfejl i et børnehavebarn allerede være et symptom på psykisk sygdom. Hvis han konstant laver fejl og udpeger ubetydelige tegn som de vigtigste uden en særlig opgave, skal du vise ham for en psykiater.
Trin 6
Kan dit barn koncentrere sig? Husk, at en børnehaveklasse ikke er i stand til at holde mange genstande i rampelyset på samme tid. Normalt beregnes deres antal ved hjælp af formlen "alder minus en". Det vil sige, at barnet samtidig observerer flere objekter, hvis antallet er et mindre end barnets alder. Overvej dette, når du opretter spilsituationer. Vis f.eks. Et 4-årigt lille barn 3 objekter i rækkefølge. Fjern genstandene, og bed dit barn om at navngive dem i samme rækkefølge.
Trin 7
I en ældre børnehave kan koncentration af opmærksomhed kontrolleres ved at bede ham om at finde genstande i rummet efter visse tegn. For eksempel kan det være store cirkler, små trekanter, grønne firkanter osv. Barnet skal holde begge tegn i opmærksomhedsfeltet.
Trin 8
Find ud af, om barnet forstår, hvorfor der er behov for visse ting. For en yngre børnehave bør sættet være det enkleste - et bord, en stol, en kop, en jakke. Han kan svare i monosyllabler. Du har brug for en stol at sidde på. Sættet af ting til diagnosticering af induktiv tænkning hos ældre børnehaver er ret stort. Barnet ved allerede ret meget om verden omkring sig og ved, hvordan man kan etablere forhold mellem årsag og virkning. Du kan spørge om alt, hvad der omgiver barnet. Du kan eksperimentere ved at vise en ukendt vare i en butik og spørge, hvad den kan være til. Overhold, om barnet identificerer væsentlige tegn og kan relatere dem til de tilsigtede handlinger.
Trin 9
En vigtig indikator er matematisk tænkning. Et treårigt barn skal kunne skelne mellem de mest slående geometriske former - en cirkel og en firkant, en terning og en mursten. Han kan forstå, hvor der er et objekt, og hvor er mange. Hvis barnet gradvist læres at tælle, skal han i en alder af fire være i stand til at tælle til tre. Den ældre børnehaveklasse kender grundlæggende geometriske former og kroppe, kan tælle til ti og udføre grundlæggende matematiske operationer.
