I løbet af de sidste 10 år er emnet for tidlig børns udvikling blevet et af de mest diskuterede blandt forældre, lærere i psykologer. Nogen mener, at jo tidligere et barn begynder at lære at læse, skrive og tælle, jo mere succes vil han være i fremtiden. Og nogen er sikre på, at tidligere udvikling er spekulationer om børns kærlighed, og gadflyen kommer igen ind i forældrenes tegnebog. Men hvor er sandheden?
Kærlige og omsorgsfulde forældre ønsker, at deres børn skal være lykkelige, sunde og vellykkede. Og til dette er de klar til at gøre alt, hvad de kan. Nogen fører deres børn "fra vuggen" til klasser om udvikling af intelligens, hurtiglæsning, mental aritmetik. En person fra fødslen lærer barnet at svømme og udføre gymnastik-tricks. Der er en anden kategori af forældre, undervisere og psykologer, der mener, at den bedste måde at udvikle et barn på er at give ham masser af leg, inden han går i skole. Hvilken har ret? Og hvad er fordele og ulemper ved tidlig udvikling?
Ulemper ved tidlig barndomsudvikling
- Mindre tid til spontane spil. Det er spontant leg, der ofte kaldes et spejl, der afspejler barnets indre opfattelse af verden. I spillet lærer han at interagere med andre mennesker, regulere sin adfærd og forestille sig. Barnet ser denne verden fra sit eget synspunkt, men tager en ny rolle i spillet og begynder at se på verden på en anden måde. Og dette er en vigtig fase i dens udvikling. Det er ikke værd at forsømme det faktum, at et kognitivt motiv opstår i barnets leg, på grundlag af hvilken uddannelsesaktivitet er bygget.
- Den negative indvirkning af tidlig intellektuel udvikling på barnets følelsesmæssige sfære. Børn, hvis forældre fra en tidlig alder fokuserer på at lære om verden ved hjælp af intellektet, har ofte problemer i den følelsesmæssige sfære (stemningsforstyrrelser, adfærdsmæssige lidelser) og sensorisk udvikling.
- Nedsat hjernens plasticitet. Neurofysiologen var i stand til at bevise, at med alderen ændrer den menneskelige hjerne sine neurale netværk, det vil sige i et vækstproces, et barn løser det samme problem ved hjælp af forskellige zoner. Et barn, der har modtaget en vanskelig opgave, der ikke er relevant for hans udvikling, løser den ved hjælp af de dele af hjernen, der allerede er modnet i ham, det vil sige ikke på den mest effektive måde. Og i en ældre alder ville han have løst det på en anden, mere effektiv måde. Og det bliver sværere for ham at træne igen.
- Overdreven belastning. Børn, fra en tidlig alder, der er overbelastet med forskellige udviklingsaktiviteter, har ofte symptomer som dårlig søvn, enurese og mange andre somatiske sygdomme. Det er vigtigt for forældre og lærere at se resultatet af lektionen, som ofte er imaginær. For eksempel kan et barn om året, der bruger kort og husker husdyr, kende 100 dyr og 100 planter, navnene på alle de store herskere og multiplikationstabellen. Men hvorfor har han brug for denne viden, hvis han stadig ikke ved, hvordan man systematiserer og anvender den? Og hvis disse aktiviteter fører til nervøs overbelastning - hvorfor er de så nødvendige?
Fordele ved tidlig udvikling
- John Protsko, en psykolog ved University of California, fandt gennem forskning, at børn under 3 år, der går i tidlige barndomsudviklingskurser, klarer sig bedre i intelligens.
- Børn, der kan læse, skrive og tælle godt og have noget kendskab til verden omkring sig, er selvfølgelig ofte mere succesrige i skolen end deres utrænede jævnaldrende. De mestrer grundskolens læseplan, glæder lærere med deres korrekte svar og forældre med gode karakterer. Og succes i skolen påvirker ofte et barns selvtillid.
Hvad skal man gøre? Ofte er problemet med mange forældre ikke at kende foranstaltningen, som et resultat af at de simpelthen går til ekstremer. Enten overlades barnet simpelthen til sig selv eller deltager i 5 cirkler og undervisning om dagen.
Det er vigtigt at tage hensyn til barnets interesser, lytte til dets ønsker og tage hensyn til hans individuelle udviklingskarakteristika. Tidlig udvikling bør ikke kun omfatte den intellektuelle komponent, men også den følelsesmæssige sfære, barnets fysiske tilstand.
