I moderne pædagogik er der mange måder at opdrage et barn på. Bøger fra populære indenlandske og udenlandske eksperter findes i enhver boghandel. De mest værdifulde af dem er værkerne af M. Montessori og R. Steiner.
Maria Montessoris tidlige udviklingsmetode
Montessori-pædagogik er blevet meget populær i det moderne uddannelsessystem. Mange børnepasningscentre og avancerede daginstitutioner implementerer de grundlæggende principper for et udviklingsmiljø til småbørn. Det grundlæggende princip i denne tilgang er, at barnet udvikler sig uafhængigt uden direkte indblanding og pålæggelse af stereotyper.
Det hele starter med oprettelsen af et børneværelse, hvor alle møbler og alt legetøj er i fuld rækkevidde for den unge opdagelsesrejsende.
2013 markerede 100-året for den første Montessori-børnehave.
Ethvert objekt, der tiltrækker hans opmærksomhed, skal han let få og bruge, som han vil. Barnet selv kan vælge et sted til spil, han kan omarrangere bordet og stol selv.
Legetøj i henhold til Montessori-systemet er skabt af improviserede midler og er nemme at bruge. Man skal ikke beskytte krummen mod skrøbelige genstande, han skal lære at håndtere dem og føle sig ansvarlig for deres sikkerhed. Bogen giver også tip til forældre om, hvordan man kan fremme barnets selvudvikling. For eksempel for at udvikle en selvforsynende personlighed er det nødvendigt at give barnet mulighed for at udtrykke sig, at træffe beslutninger på egen hånd. Forældre fungerer kun som assistenter og kuratorer for denne proces.
Rudolf Steiners principper for Waldorf Pædagogik
Denne bog består af forelæsninger, der dækker de vigtigste spørgsmål om børns udvikling. For det første bliver respekt for barnets personlighed og sjælens uddannelse det vigtigste mål.
Principperne for Waldorf-pædagogik bruges ofte i hjemmebørnehaver.
Der er ingen grund til at være forud for et barns udvikling, hvert barn har sin egen tid til at udvikle en bestemt færdighed eller færdighed. Ifølge Waldorf-pædagogik skal barnet læres at skrive, og først derefter at læse, desuden skal legetøjet være primitivt, og barnet kan ændre dem selv og vise fantasi.
Derudover kan du i bogen finde ud af, at grundlæggeren af Waldorf-pædagogikken, Rudolf Steiner, benægtede uddannelsens massekarakter og tilstedeværelsen af lærebøger. Bogen præsenterer tydeligt eksempler på at oprette klasser med børn, der afslører børns alderspotentiale. For eksempel i sjette klasse, når børn danner en idé om retfærdighed og statsskab, gennemgår de det romerske imperiums historie, og i syvende klasse, i begyndelsen af puberteten, passerer de gennem middelalderen med dens udtalt maskulinitet og kvindelighed.
