Det menes, at moderne børn er kendetegnet ved tidlig udvikling, de har en livlig tale, mange kommer allerede i skole og læser. Der er dog tidspunkter, hvor barnet er mærkbart bagved: han læser stavelser for længe. Syllabisk læsning er udmattende: der bruges meget tid og kræfter på det, men forståelse forekommer ikke. Barnet kan ikke spore årsag-virkning-forholdet, integriteten af opfattelsen af teksten mangler, memorisering lider.
Er det nødvendigt
- barn
- børnebog
- stopur
Instruktioner
Trin 1
En af grundene til den manglende dannelse af færdigheden i sammenhængende læsning er lydbogstavsprincippet i undervisningen, som er fast på den formelle side af læseprocessen. Med et lavt koncentrationsniveau i slutningen af sætningen glemmer barnet starten. Nogle har et smalt synsfelt, det dækker ikke flere ord i træk eller endda hele ordet. Nogle børn er vant til at udtale det, de læser, og kun under denne betingelse genkender de ordene. Dårligt ordforråd reducerer antallet af genkendelige ord betydeligt. Endelig mobiliserer læsning uden mål ikke barnets mentale evner. Den optimale læsehastighed er med talehastigheden, 120-150 ord pr. Minut. En studerende, der læser dårligt, er med på listen over studerende, der ikke har succes. Han danner en negativ holdning til læring, han oplever stress og indser, at han er svagere end andre, hans selvværd aftager. Hvis situationen opvarmes af voksne, forværres tilstanden, dette kan føre til fremkomsten af psykologiske og fysiologiske problemer.
Trin 2
Involver ham i læsningsprocessen uden tvang: når du læser for ham, skal du stoppe ved det mest interessante sted, fortælle dig, at du er træt og bede ham om at læse lidt selv. Stil spørgsmål om plottet, forklar ukendte ord. Lad disse hjemmetræningskurser være kortvarige (10-15 minutter), men gentag regelmæssigt. Gør læsning til en nødvendighed: skriv noter med værdifulde oplysninger, som han uundgåeligt vil læse.
Se filmstrimler: korte billedtekster til rammer, tilfældig ændring hjælper dig med at læse i et bekvemt tempo. Deltag i parallel læsning: du læser teksten højt, og barnet følger dig lydløst og følger teksten med sin finger. Så han vil kontrollere sig selv uden at bekymre sig om, hvordan han vil blive vurderet udefra.
Spil ordspil - dette vil genopbygge barnets ordforråd, hjælpe dig med hurtigt at navigere, når du søger efter de rigtige ord. Tænk op på kontrolspørgsmål i teksten til hinanden: for at komme med et spørgsmål til dig om indholdet, den lille læser bliver nødt til at arbejde hårdt for at forstå, hvad han læste.
Trin 3
Defektologer tilbyder også øvelser til udvikling af taleapparatet: artikulation af vokaler, konsonanter og deres kombinationer, dette er især nyttigt, hvis der er diktionsforstyrrelser. Du kan synge vokaler, læse sprog og sætninger. Hvis du bemærker, at barnet udtaler nogle lyde forkert, skal du ikke insistere på, at han udtaler denne lyd i øvelserne, skal du kontakte en taleterapeut, der professionelt løser problemet. Desuden anbefaler lærere og psykologer at træne visuel hukommelse (huske og sammenligne billeder, spillet”Hvad mangler der fra bordet?”, husker bogstaver, stavelser, ord på kort). Læsning af ord med manglende bogstaver: Barnet præsenteres med ord fra en semantisk gruppe (for eksempel dyr) med manglende bogstaver. Han skal genkende disse ord, læse dem og sige hvad det hele kaldes i et ord. Du kan skrive bogstaver tilfældigt, sætte tal under dem: Baseret på tallene vil barnet arrangere bogstaverne i den rigtige rækkefølge og genkende ordene. For eksempel:
O A K S B A
2 4 5 1 3 6 Visuelle diktater bruges konstant i klasseværelset i grundskolen. Læreren skriver en sætning på 2-3 ord ned på tavlen, i nogen tid læser og husker børnene den. Derefter fjernes sætningen fra øjnene, den skal skrives ned fra hukommelsen. Dette tager højde for skrivningens læsefærdigheder.
