Forældre, der ser en elegant baby til sin første skolelinje, håber at han vil studere med succes, nemt klare belastningen, selv vil gøre sit hjemmearbejde, og ved forældremøder bliver de kun nødt til at lytte til taknemmelighed for at opdrage et smukt barn og lovord til ham … Imidlertid viser virkeligheden sig oftere end ikke langt fra håb og forhåbninger.
For ethvert barn er begyndelsen på skolelivet en enorm stress. Uvanligt miljø, streng disciplin, regelmæssige intensive belastninger - efter den tidlige barndoms frihed kan dette ofte brat og for altid vende et barn væk fra skolen og fra ønsket om at studere generelt.
Ansvarlige forældre, hvoraf flertallet, der holder af deres barns udvikling og sundhed, forstår, at de tidspunkter, hvor det var muligt at komme uforberedt i første klasse, i fuld tillid til, at de ville lære både at læse og tælle, er passeret og vender ikke tilbage.
Det er klart, at barnet allerede skal have den nødvendige viden om skolen: At tælle til hundrede og læse ved stavelser er i det mindste, ellers falder det automatisk ind i kategorien for dem, der lukker systemet med hensyn til akademisk præstation, hvilket betyder at han for det første bliver nødt til at indhente, for det andet sætter det straks barnet i en forsinket position, og dette er psykologisk alvorligt traumatisk. Derudover er det altid ekstremt vanskeligt at indhente, og ifølge erfaring er det meget få mennesker, der lykkes.
Pinde og kroge vil selvfølgelig skrive, men ikke længe. For femten - tyve år siden, da de lavede eksperimenter med børn med magt og hoved, i slutningen af første kvartal, skrev de første studerende anmeldelser af de bøger, de havde læst, og vedhæftede tegninger af deres egen præstation til dem. Og i anden klasse løste de ligninger med x.
Siden da har skolen ændret sig nogle steder, de børn, der har mistet synet fra anstrengelse, er vokset op og sat på linser, men skolens læseplan er stadig kompleks og kræver hårdt arbejde, opmærksomhed, disciplin og regelmæssighed.
Og her kan forældrenes opmærksomhed og hjælp ikke overvurderes. For det meste er forældre nu helt travlt med at lave en karriere og tjene penge. Hvis et barn i grundskolen ikke tiltrækkes af opmærksomhed, ikke kontrolleres i overensstemmelse med tidsplanen og regelmæssig udførelse af opgaver, overlades til superlojale bedstemødre eller uansvarlige barnepiger - meget snart vil problemer føle sig.
Hvad barnet kan gøre alene, skal han gøre alene. At hænge over det og kontrollere enhver bevægelse eller, endnu værre, at gøre det for det, så hurtigt, er under alle omstændigheder umuligt.
Men at skælde barnet for at savne noget, forstod ikke, havde ikke tid, klarede ikke noget - en fejltagelse. Under alle omstændigheder bør barnet altid vide og føle, at du er på hans side, at han kan stole på hjælp og støtte. Ikke for at straffe, ikke for at skælde ud, men for at se efter årsagen til fiaskoen og måder at løse problemet på, for at hjælpe.
Det vigtigste bud er altid at hjælpe, når det er nødvendigt. For ikke at sammenligne med mere vellykkede klassekammerater eller ældre børn, ikke at straffe for hvad der blev gjort med fejl, ikke at gøre det selv i stedet for et barn af hensyn til en god karakter - dette er enkle regler, der ofte overtrædes af forældre.
Hvad er hjælp? Hvis der findes et hul i viden, skal du vende tilbage til emnet, forstå, forklare, kontrollere, sørge for at du har lært noget, uden hvilket det er umuligt at komme videre. Hvis du ikke har tid, ikke har nok tålmodighed eller evnen til at forklare materialet - ansæt en vejleder, er enig med læreren om yderligere lektioner. Men man må ikke gå glip af det øjeblik, hvor den ulærede, misforståede begynder at bygge sig op som en snebold, begrave barnets akademiske succes, hans tillid til dets styrker, intelligens og evner.
På dette tidlige stadie kan opmærksomme forældre måske møde det faktum, at det ikke er dovenskab eller sløvhed, der forstyrrer barnets succes i skolen, men objektive problemer forbundet med træk eller endda sundhed.
Et træk kan være, at barnet er venstrehåndet, og før skolen blev dette ikke tydeligt manifesteret og blev ikke bemærket af forældrene i deres evige livsløb. Heldigvis er disse børn ikke omskoleret nu, og dette er ikke længere et problem. Men dette er en grund til at blive interesseret i emnet og læse om karakteren af sådanne børn, om deres individualitet.
For ikke så længe siden begyndte de at tale om et problem, der tidligere var kvalificeret som indlæringsvanskeligheder, underudvikling, næsten dumhed. Dette problem kaldes dysleksi og dysgrafi. Dette er ikke en sygdom eller en skruestik, men ikke desto mindre ødelægger denne funktion i høj grad livet, hvis problemet ikke opdages i tide, ikke forstås eller ignoreres. Også i Europa, for ikke så længe siden, har dyslektiske studerende med succes studeret på universitetet et mærke på deres revers, der siger: "Hjælp den studerende, han er dyslektisk." Så hvad er problemet, hvordan manifesterer det sig?
Et barn med en sådan diagnose (vær ikke bange for dette ord) med bevaret intelligens opfatter ikke den skrevne tekst godt. På trods af at han med succes kan sætte bogstaver i ord, er det nok at læse flydende, det er svært for ham at forstå og assimilere det, han har læst. Men han opfatter lydende tale, optog tekst på et medium let. For studerende med en sådan funktion har progressive universiteter sproglaboratorier, studerende har lov til ikke at tage noter, men at optage forelæsninger på en diktafon.
Hvis barnet har læst den tekst, der er tildelt til genfortælling, og det er vanskeligt at gengive det, han har læst, selv efter at han har læst den flere gange, skal du være opmærksom på dette. Prøv at læse teksten for ham selv, så han lytter, og forsøgte derefter at fortælle den igen. Hvis det virker, skal du være opmærksom på dette uden at understrege eller give udtryk for dine observationer højt. Dette er en grund til at se nærmere på, hvordan barnet forbereder mundtlige opgaver, som han forstår efter at have læst problemets betingelser. Scener fra "Afftor Burns!" er ikke altid sjove. Ingen ønsker, at deres barn skal blive en latter.
Derudover, hvis et barn ofte springer over stavelser, omarrangerer dem, vender bogstaverne, er dette også et signal om at være opmærksom på den nuværende omstændighed og henvende sig til en specialist. Dysleksi og dysgrafi, der er opdaget i tide, kan korrigeres, og hvis der stadig er problemer, kan de håndteres ganske vellykket ved hjælp af anbefalinger fra kyndige og forståelige mennesker.
Blandt ordblinde er der mange berømte, endda fremragende mennesker, der kun kan betragtes som succesrige. Denne kendsgerning fik neuropatologer til at tænke over sammenhængen mellem dysleksi og begavelse. Listen over ordblinde inkluderer Mayakovsky og Einstein, Ford og Disney, Bill Gates og Keira Knightley.
Og endnu et almindeligt problem, der ofte fortolkes som dårlig opdragelse, tåbelighed, dårlig karakter, men faktisk har et meget reelt grundlag, en objektiv grund, der skaber en vis ulempe for både forældre og lærere og børn. Dette problem kaldes hyperexcitability.
Hvis et barn som spædbarn begynder at græde, ryster hagen efter at være ude af stand til at berolige ham i lang tid, hans hænder rykker - det rejser oftest ikke spørgsmål. Når barnet bæres i timevis uden pause, er det vanskeligt at roe sig ned efter aktivt leg, falder ikke i søvn godt - dette kan ikke alarmere nogen i lang tid, det tilskrives karakteren, naturlig energi til barndommen.
De virkelige problemer begynder i skolen, hvor det er svært at sidde stille i fyrre minutter i træk, hvor du har brug for at organisere dig til daglige lektier, hvor disciplin og orden kræves.
Hyperexcitability er nu en udbredt diagnose af forskellige årsager forbundet med det moderne liv. Jo hurtigere forældre bemærker det eksisterende problem og søger hjælp fra en pædiatrisk neurolog, der ordinerer undersøgelse og behandling, jo lykkeligere, sundere og mere succesrige bliver børnene.
At være forældre er en stor lykke og et ansvar, som der ikke er nogen at skifte. Ikke alt i livet er i vores hænder, men hvis vi kan gøre noget i dag for vores børn, så er dette hovedopgaven, fordi beregningen af "første sekund" er forbi, og der er ingen andre at håbe på. Når alt kommer til alt, hvis ikke os, hvem så?
