At hjælpe et barn med lektioner betyder ikke, at du har brug for at gøre dem for ham. For at undgå problemer med hjemmearbejde skal du lære dit barn at gøre det på egen hånd. Og nogle metoder hjælper med at gøre dette.
Barnets arbejdsplads skal være så behagelig som muligt. Intet overflødigt, god belysning (direkte lys eller fra venstre), en behagelig og stationær stol. Den korrekte organisering af arbejdspladsen hjælper den studerende med at fokusere og indstille sig på et arbejdsstemning.
Det tilrådes at gennemføre lektionerne på samme tid, godt eller med en ubetydelig forskel. En studerende bør ikke tvinges til at begynde at arbejde straks efter skoletid. Barnet har brug for hvile. Den optimale tid er 1-2 timer efter skoletid. I løbet af denne tid kan du slappe af, men den studerende har ikke tid til at omorganisere sig til husarbejde. Hvis barnet efter skole deltager i en sektion eller yderligere klasser, kan tiden til at gennemføre lektionerne flyttes, men selvfølgelig ikke for sent. Det er meget vanskeligt at indstille på arbejde sent på aftenen.
Hjemmearbejde skal være intermitterende. Du kan bryde væk i en kort periode (5 minutter) mellem lektionerne. Den yngre studerende skal hvile hvert 20. minut. Bare udfyld ikke disse minutter med tv. Bedre hvis det er et spil, kortvarigt, men mobilt.
Du kan ikke indlæse dit barn med yderligere øvelser i skolefagene. Dette hjælper ikke barnet med at studere, men modvirker ønsket om at studere generelt. Belastningen skal være mulig. Arbejdet tildelt af læreren derhjemme er nøjagtigt det volumen, der skal være. Du behøver ikke foretage dine egne justeringer.
Kladder og omskrivninger er fundamentalt forkerte. Det ser ud til, at når det først omskrives det, vil det i et andet ikke være hensigtsmæssigt at bære snavs i en notesbog. Det er selvfølgelig nødvendigt at kræve nøjagtighed, men lad alt være berettiget. Hvis der blev begået fejl under udførelsen af arbejdet, skal de rettes og være opmærksomme på. Dette vil være nok.
Hvad angår udkast, er det bedre at afvise dem også. Det er nødvendigt at vise barnet, hvor vigtigt det er at udføre jobbet så godt som muligt med det samme. Et udkast er en mulighed for at omskrive. Forresten tager omskrivning fra et kladde meget tid, men garanterer ikke fraværet af fejl i en kladde.
Du kan være tæt på barnet, når det gør sit hjemmearbejde, du kan forklare materialet, hvis du har spørgsmål. Men under ingen omstændigheder skal du gennemføre lektionerne for ham. Selv at læse træningsopgaver for et barn er en grov fejltagelse. Dette lærer børn at tænke og arbejde selvstændigt.
Du kan ikke skælde for blots og sjusket håndskrift fra et barn. Det ser ud til, at det er let at skrive. Faktisk får alle dette nadver på forskellige måder. Når det kommer til håndskrift, kan ikke alle voksne prale af kalligrafi. Forresten afhænger det også af håndens funktioner.
Hvis barnet ikke mestrer skolens læseplan meget godt, skal du desuden adskille materialet med ham. Roligt og tålmodigt, så den studerende føler støtte og dykker ned i forklaringer og ikke bliver nervøs, fordi han ikke forstod noget.
Hvis barnet gør alt selv, er det stadig ikke overflødigt at kontrollere dette. Spørg, mind. Pludselig glemte barnet noget. Dette er den rigtige hjælp for barnet med sine lektioner.
