Moderne førsteklassinger ved normalt allerede, hvordan man læser. Forældre prøver at lære deres barn at læse, og jo hurtigere jo bedre. Men børn kommer i skole med forskellige niveauer af træning. Og hvis barnet under læsning gør dette, springer over eller udskifter bogstaver, ikke forstår betydningen af det, han har læst, sluger slutningen, gør det meget langsomt, er det nødvendigt at slå alarmen.
Instruktioner
Trin 1
Bed en taleterapeut om hjælp. Hvis artikulationsapparatet ikke er tilstrækkeligt mobil, dvs. læber, tunge, underkæbe bevæger sig inkonsekvent, udtalen er utydelig, så læsehastigheden vil være lav. En taleterapeut hjælper med at identificere de nøjagtige årsager til overtrædelser og vil være i stand til at rette dem.
Trin 2
Læreren hjælper dig med at identificere vanskelighederne. Når man undersøger et barns læsefærdigheder, er det nødvendigt at tage højde for de individuelle typologiske aldersegenskaber såvel som mulighederne for læsning. Undersøgelsen skal finde sted ved hjælp af tekster fra skolens læseplan. Samtidig lægges der vægt på: korrekt læsning - placering af stress, fejl i slutningen af ord, erstatning eller udeladelse af bogstaver, stavelser, ord, præpositioner, inkonsekvens af adjektiver med substantiver; tempoet eller hastigheden ved læsning af teksten - skal være tæt på daglig tale; udtryksevne - følelsesmæssig læsning med den korrekte placering af logiske belastninger. Kravet om ekspressivitet præsenteres, når den studerende læser med hele ord allerede flydende og ikke på tidspunktet for læsning efter ordet. Efter læsning stilles opgaver og spørgsmål, der hjælper med at identificere forståelsen af læsningens betydning. Mindfulness ved læsning er en meget vigtig komponent i den færdighed, der kræver test. Hvis den studerende ikke har evnen til at læse, skal du prøve at afgøre, om han kan tilføje stavelser fra bogstaver og stavelser til ord, læse dem og generelt, om han kender individuelle breve. Til dette formål kan du bruge bogstaverne kasserer.
Trin 3
En psykolog hjælper dig med at bestemme vanskelighederne ved at lære at læse, som kan teste barnet og identificere afvigelser i udviklingen af basale mentale processer. Det er meget vigtigt for læringsprocessen at læse et tilstrækkeligt niveau af udvikling af opmærksomhed, hukommelse, orientering i rummet, tale og hørelse. Baseret på testresultaterne vil specialisten give dig anbefalinger til udvikling af forsinkede funktioner.
Trin 4
Neuropsykologisk diagnostik hjælper dig med mere nøjagtigt at identificere årsagerne til vanskelighederne med at undervise et barn. Baseret på dets resultater kan der drages en pålidelig konklusion om udviklingsniveauet for mentale funktioner: hukommelse, taktil, auditiv og visuel opfattelse, opmærksomhed, tale, rumlige repræsentationer, tænkning, frivillig regulering og selvkontrol. Alle disse processer er grundlæggende og bestemmer succesen med at undervise et barn i skolen. Baseret på resultaterne af undersøgelsen gennemfører en neuropsykolog en konsultation, hvor han detaljeret forklarer de diagnostiske resultater, giver generelle anbefalinger og skitserer korrigerende arbejde under hensyntagen til de studerendes personlige og fysiologiske egenskaber.
