For at et barn skal være fuldt engageret, er den korrekte udvikling af tænkefunktionen vigtig. Hovedprocesserne forekommer præcist i førskolealderen. Derfor er det nødvendigt at beskæftige sig med barnet netop for at udvikle tænkning, selv før han går i børnehaven.
Tænker hos børn 3-4 år
Tænkning er en form for menneskelig kognitiv aktivitet. Det er direkte relateret til opfattelsen af objekter. Efter fødslen har børn endnu ikke udviklet denne funktion, der er kun konditionerede og ubetingede reflekser.
Efterhånden som væksten og udviklingen skrider frem, forbedres nervesystemet inklusive tænkning. I førskolealderen finder en omstrukturering sted, og tænkning bliver anderledes. Fra de er tre år bruger børn meget ofte den forkerte fremgangsmåde for at løse en bestemt situation.
De vurderer ikke de mulige muligheder, men begynder straks at løse problemet. Dette fører ofte til et negativt resultat. Hvis barnet i en alder af 1, 5 år domineres af visuelt aktiv tænkning, så er visuel-figurativ tænkningsaktivitet i perioden fra 3 til 4 år af største betydning.
Forskellen mellem sidstnævnte er, at babyer kan skabe billeder i deres underbevidsthed og løse problemer med deres hjælp. Det vil sige, at barnet måske ikke føler genstanden, men har en idé om det i hovedet.
Børnehavebørn i mellem- og seniorområdet
Fra en alder af 4 gennemgår tænkning nogle ændringer. Før barnet løser et vigtigt problem, beregner barnet først og fremmest de mulige muligheder. For eksempel, i tilfælde af at der er flere korrekte muligheder, kan babyen med et efterfølgende forsøg finde en ny løsning uden at ty til eksterne interaktioner med objektet.
Alle disse funktioner bidrager til erhvervelse af generel viden, der efterfølgende vil hjælpe barnet i hans uddannelsesmæssige aktiviteter og personlige liv. Fra en alder af 5 begynder abstrakt-logisk tænkning at fungere hos børn. Det kan ikke siges, at de kan bruge det fuldt ud.
Nu er der kun forløbere for denne type mental aktivitet. De består i at manipulere ikke billeder, men specielle begreber, der præsenteres i form af ord. På dette tidspunkt kan børn bruge ord til at repræsentere emnet.
Det skal bemærkes, at de vigtigste former for tænkning er dømmekraft, repræsentation og slutning. Børn i førskolealderen (fra 3 til 6 år) har generelt en udviklet idé. Med alderen erstattes den af slutning, som er typisk for voksne.
Viden om karakteristika ved børns udvikling spiller således en vigtig rolle i den korrekte organisering af uddannelsesprocessen og dannelsen af babyen som person.
