Af natur er børn aktive. Det er almindeligt for børn at prøve, hvad voksne gør. Ofte dæmper forældre ved deres opførsel selv denne naturlige aktivitet hos børn og er overrasket over deres manglende uafhængighed bagefter. Det første ønske er at fortælle barnet: "Lad mig selv, du hælder bare vand på gulvet." Og så ønsker barnet slet ikke at vaske op.
Instruktioner
Trin 1
Når et barn lærer en ny handling, laver han selvfølgelig mange fejl. Men hvad der er vigtigere er ikke resultatet i sig selv, men læringsprocessen, som skal organiseres korrekt. Bestem selv, hvad der er vigtigere i øjeblikket: rene retter eller lære barnet denne handling.
Trin 2
Ikke alle handlinger kan virkelig udføres af et barn helt uafhængigt. Hvis det er svært for ham, og han beder dig, hjælp. Det er bydende nødvendigt at hjælpe. Men kun i de øjeblikke, som barnet virkelig ikke kan klare. Tag ikke på, hvad han selv kan, selvom det ikke er helt rigtigt eller pænt.
Trin 3
Når barnet mestrer handlingen, skal du reducere andelen af din deltagelse; gradvist din hjælp skal være mindre og mindre. Dette kræver din observation og forsigtighed. For det første må du ikke flytte ansvaret for barnet for tidligt. I dette tilfælde vil han simpelthen ikke klare og blive ked af det. Som et resultat kan barnet nægte at udføre denne handling. For det andet er din for lange og vedvarende hjælp også farlig: dette er en direkte måde at kvæle barnets uafhængighed på.
Trin 4
Ingen grund til at fortælle dit barn: "Lad mig, jeg vil gøre det bedre og hurtigere." Bedre sige, "Kom sammen."
Trin 5
Sørg for at lykønske barnet med succes, selvom det ikke er et vellykket resultat, men nogle mellemliggende trin. Der er ikke behov for at koncentrere sig om fejl og fejl.
Trin 6
Din tid med dit barn skal være positivt farvet. Nyd din kommunikation. Så bliver mestring af en ny kompleks færdighed for barnet meget sjovere og lettere.
