Hvorfor er beherskelse af handlinger inden for rumlig analyse og syntese vigtig for den efterfølgende undervisning af børn at tælle, skrive og læse? For at opbygge sætninger fra ord og tekst fra sætninger skal barnet forestille sig, hvordan hans egen krop bevæger sig.
Under normal ontogenese hos børn i en alder af 6 bemærkes dannelsen af optisk-rumlige funktioner. Dette betyder, at visuel oprindelse, analyse og syntese såvel som rumlige repræsentationer, hånd-øje-koordination osv. Er normale.
Optisk-rumlig agnosia er kendetegnet ved en manglende evne til at opfatte rumlige tegn på den omgivende verden. Dette medfører også vanskeligheder med at skildre objekter. Barnet er dårligt orienteret i rummet. Det er ikke let for ham at skelne "langt" fra "tæt", "meget" og "lille", "op" og "ned", "højre" og "venstre". Han finder det vanskeligt at navigere i et tredimensionelt rum.
Hvad er rumlig gnose
Gnosis (eller rumlig faktor) er et produkt af arbejdet i den temporo-parietal-occipital region. Det er placeret mellem de dele af hjernen, der er ansvarlige for behandlingen af visuel, auditiv, taktil information.
Rumlig gnose er en af de vigtigste mentale processer. På grund af det skabes grundlaget for dannelsen af børns tale. Graden af hans dannelse tages i betragtning, når man forbereder sig på skolen.
Årsagerne til overtrædelse af den rumlige faktor hos børn:
- patologi af graviditet, fødsel
- virkningen af biologiske og sociale faktorer
- organiske lidelser (beskadigelse af hjerneområder)
- funktionel (for eksempel som et resultat af somatiske sygdomme eller med mangel på talekontakter).
Manglen på dannelse af rumlige repræsentationer manifesteres:
- når man underviser i matematik i forkert stavning af tal, manglende evne til at mestre en nummerserie;
- når man underviser i skrivning i spejlstavning af bogstaver, vanskeligheder med at konstruere en sætning og vælge ord, når man taler;
- når man lærer at læse i manglende evne til at skelne linjer
- når børn lærer at tegne, kan børn ikke placere tegningen i papirrum, ikke indse proportionerne;
- når du udfører motorøvelser i vanskeligheder med at vælge bevægelsesretning osv.
Hvad er systemet med korrigerende handlinger?
Der er behov for arbejde for at udvikle og rette både tale- og ikke-tale-funktioner. I fremtiden vil dette hjælpe barnet med at mestre færdighederne i at skrive. Og også for at overvinde dysgrafiske fejl.
Det er også nødvendigt at udvikle evnen til at navigere i skemaet for din egen krop. Det er vigtigt at udvikle rumlige repræsentationer mellem objekter og deres attributter. Der lægges særlig vægt på udviklingen af sprogets logisk-grammatiske strukturer.
