Vores bevidsthed om et barns liv er ofte baseret på det, vi hører fra ham. Selvfølgelig stræber vi efter at kontrollere ethvert livsområde, hvor han drejer sig, hvad enten det er skole eller fritid, men nogle gange er der simpelthen ikke nok tid. Og det bliver en reel overraskelse for os, at barnet på et tidspunkt pludselig ikke vil lære. Men der er ikke noget sted for følelser, opdragelse og regulering af barnets liv er en lang og ansvarlig proces, der skal kontaktes så omhyggeligt som muligt og ikke drives ud af følelser.
Instruktioner
Trin 1
Først og fremmest skal du finde ud af årsagen til denne mulighed. Du kan ikke stille spørgsmål "head-on", dette kan skræmme barnet væk fra mulig oprigtighed, hvis han virkelig har problemer. Vent på det tidspunkt, hvor barnet er mest disponeret for en samtale, måske starter han det selv.
Trin 2
Når samtalen er flydt ind i en ret tillidsfuld kanal, skal du stille nogle ledende spørgsmål om, hvordan han har det. Skub ham lidt for at besvare dine spørgsmål, men skub ikke for hårdt - dette vil kun skræmme ham væk. Giv ikke råd, men bliv ikke ligeglad - sympatiser med ord, gør det klart, at du forstår ham.
Trin 3
Som hovedregel kan hovedårsagerne til faldet i interesse for læring være både dårlige relationer med jævnaldrende og anstrengte relationer med lærere på grund af dårlig akademisk præstation. I det første tilfælde skal du psykologisk tilpasse barnet til normal konfliktløsning og om nødvendigt deltage på en sådan måde, at barnet ikke ved om din indblanding.
Trin 4
I det andet tilfælde skal du tale med barnets lærer og om nødvendigt leje en vejleder. Nogle gange sker det, at der på grund af dårlig akademisk præstation skabes ubalance hos et barn - han vil pludselig vide alt, men ikke ønsker at lære. I dette tilfælde er det værd at arbejde sammen med ham om en specifik handlingsplan, hvor han tydeligt forstår, hvad han laver på hvert øjeblik og hvad hans næste skridt er afsat til. Træk ikke flere genstande op samtidig - du risikerer at overarbejde barnet.
