En vigtig komponent i undervisningen af børn er udviklingen af finmotorik. I det væsentlige er dette udviklingen af koordination og fingerfærdighed ved hjælp af barnet, der udfører små og præcise bevægelser med hænder og fingre. Hvad er det for? Forskere har længe etableret en tæt forbindelse mellem hænderne og hjernens talecenter. Jo tidligere du starter dine studier, jo lettere bliver det for børnene at mestre skolens læseplan senere, især læsning og skrivning. Da børn har en tendens til at opfatte gennem leg, har forskellige fingerspil den største effekt på udviklingen af motoriske færdigheder.
Fingergymnastik
Den enkleste, men ikke mindre effektive måde at lære et barns fingre at adlyde, er at spille et fascinerende show med dem. Fingergymnastik træner ikke kun motoriske færdigheder, men hjælper også barnet med at navigere i form af "højre" og "venstre", "op" og "ned".
Enhver øvelse med fingre og hænder ledsages af sjove vers. For den mindste er en finger- og håndflademassage velegnet: "Magpie-Crow". Mor (eller far, eller måske en lærer) udfører alle handlinger med babyens hånd.
Kråkefruen kogte grød, Jeg kogte grød, fodrede børnene
(med pegefingeren foretager moderen cirkulære bevægelser i barnets håndflade)
Jeg gav dette på en ske
(barnets tommelfinger krøller sig sammen i en knytnæve), Dette på en slev
(pegefingeren er bøjet og længere langs linjen i verset alle fingre undtagen lillefingeren), Dette er i en kop, Dette er på en tallerken.
Og denne finger
(mor gnider sin lillefinger med tommelfingeren)
Gav intet!
Du gik ikke i skoven
(for hver linje er fingrene ubøjet fra knytnæven i omvendt rækkefølge), Jeg huggede ikke træ, Jeg bar ikke vand, Opvarmede ikke ovnen -
Der er ingen grød til dig!
(moderen slår håndfladen let mod barnets åbne håndflade, og alle bevægelser udføres derefter for at massere barnets håndflade og fingre).
Voronenok gik i skoven, (mor efterligner at gå med to fingre)
Hakket træ
(bankebevægelser udføres med kanten af håndfladen)
Jeg sætter det i komfuret, (tre børns fingre på den anden side er placeret i håndfladen og dækket af fingrene på denne hånd, som om de gemmer sig)
Kog grød, kog sød!
(uden at ændre den forrige position af hænderne, er det nødvendigt at foretage cirkulære bevægelser ved hjælp af hænder og albuer, som om man omrører en imaginær grød).
Ældre børn skal udføre øvelserne selv og gentage efter en voksen. Ud over fingre og håndflader kan hænder generelt, ben og endda børns hoved deltage i øvelser. Det viser sig at være en sjov øvelse:
- Cockerel, cockerel, (Barnet skal forbinde tommelfingeren og pegefingeren og lade resten af fingrene ligge for at danne hanehovedet. Tommelfingeren og pegefingeren udfører klemmebevægelser, som om hanen taler).
Gylden kammusling, (palmerne er forbundet i en lås, fingrene stiger og falder, efterligner en hane kam)
Smørhoved,
(med begge håndflader skal barnet udføre strøgbevægelser fra templerne til kronen)
Silke skæg, (hagen glattes fra top til bund med håndflader efter tur)
Hvorfor rejser du dig tidligt?
(barnet skal bøje sig, nå tæerne med tæerne og glat glat op og strække sig opad med hænderne op)
Hvad synger du højt?
(hænderne er placeret med håndfladerne på siderne, albuerne til siden og bevægelserne af hanens vinger frem og tilbage efterlignes)
Du lader ikke dine børn sove!
(håndfladerne presses skiftevis mod den ene eller den anden af barnets øre, efterligner en stilling i en drøm).
Dukketeater, hvor skuespillerne er fingre
Lav en skærm ud af en papkasse, og bed dit barn om at deltage i skabelsen af et eventyr. Fingerdukker kan sys eller også laves af pap. Den sidste mulighed er endnu enklere: eventyrkarakterer tegnes, ringe i forskellige størrelser limes fra pap (så det kan sættes på ethvert barns finger), og helten limes til ringen. Eventyret begynder!
DIY håndværk
Forskellige tegne- eller skulpturteknikker med fingrene betragtes også som effektive metoder til at udvikle finmotorik. Tegning med farvet sand er af særlig interesse for børn.
Butikken sælger specielle klæbemønsterskabeloner og sandsække i forskellige farver. Et dyr (eller en genstand) tegnes på et klæbebræt opdelt i dele efter linjer. Hver linje er angivet med sit eget nummer. Instruktionerne siger, hvilket nummer der skal udfyldes med hvilken farve sand. Barnet skal samle sandet med klemme og drys de relevante dele uden at gå ud af linjen. Da skabelonen behandles med en særlig lim, limes sandet straks. Ved hjælp af denne teknik lærer børn ikke kun at arbejde med fingrene, men også udvikle et øje (for ikke at gå ud over linjen og ødelægge tegningen).
