Karakteristikken er samlet for objektivt at vurdere barnets udviklingsgrad. Derudover kan hun have en betydelig indflydelse på hans skæbne. Derfor lægger man vægt på hans personlige fordele ved at kompilere en egenskab, især for en børnehave, som en anden lærer eller lærer i langt større grad vil kunne afsløre dem.
Instruktioner
Trin 1
Læreren på børnepasningsinstitutionen eller skolens klasselærer kan udarbejde en beskrivelse af barnet, og institutionens leder underskriver det, og derefter sættes der et segl.
Trin 2
Angiv efternavn, navn, patronymic for barnet, året for hans fødsel. Siden hvornår har dette barn været på denne børnehaveinstitution. Hvor lang tid studerede han eller studerer hos den sidste vejleder. Hvor ofte bliver hun syg, og om hun let går i børnehaven.
Trin 3
Beskriv barnets adfærd: hvordan det interagerer med sine jævnaldrende, med voksne og læreren.
Har barnet færdigheder i egenpleje?
Trin 4
Hans holdning til klasserne, og hvordan han opfører sig i disse klasser. Funktioner i barnets adfærd, der hjælper eller hindrer studiet og konsolidering af viden, evner og færdigheder.
Trin 5
Udvid i beskrivelsen af barnet sin holdning til arbejde, hvilken type aktivitet han foretrækker, om han er interesseret i de endelige resultater.
Trin 6
Forklar, hvordan han håndterer børnepasningsprogrammet, hvad er træk ved hans mentale udvikling.
Trin 7
Angiv derefter, hvordan forældre er involveret i at opdrage deres barn. Hvad der præcist generer dig som underviser i udviklingen og opdragelsen af denne børnehave.
Trin 8
Således skal dataene indeholdt i karakteristikken afspejle de individuelle karakteristika ved assimilering af programmaterialet i en børnehave eller skole af børn, information om det særlige ved barnets interaktion med andre, vanskeligheder, der er karakteristiske for et givet barn i læring, information om forskellige aspekter af adfærd og mental aktivitet generelt …
