Der har i lang tid været heftige debatter om, hvilken skole der kan betragtes som ideel. Nogle hævder, at det vigtigste i skolen er streng disciplin, uden hvilken det er umuligt enten at indpode børn respekt for lærere eller at tvinge dem til at studere samvittighedsfuldt. Andre protesterer: de siger, skolen er ikke en hær, der er ingen grund til at lære børn strenge regler og kræve, at de overholdes ubetinget. Det vigtigste er en demokratisk, velvillig atmosfære, så børn ser lærere som ældre kammerater, mentorer og ikke tilsynsførende. Hvor er sandheden?
Hvad er skolens hovedfunktion
Hvad skal skolen være? Hver af de teorier, der fremsættes under tvisten, er retfærdig på sin egen måde. Men vi skal huske, at skolens hovedfunktion er angivet i selve betegnelsen "uddannelsesinstitution". Det vil sige først og fremmest, at børn i skolen skal studere, mestre de emner, der er inkluderet i uddannelsesprogrammet. Og dette kræver både disciplin (selvfølgelig inden for rimelige grænser uden ekstremer) og gode, højt kvalificerede lærere, der er i stand til at præsentere deres emne ikke kun korrekt og klart, men også på en interessant måde, for at inspirere børn med kærlighed til det. Læreren skal være myndighed for de studerende. Men denne autoritet bør ikke være baseret på frygt, men på respekt for den ældste.
Børn går villigt i en god skole, idet de ved, at lærere ikke kun interessant og underholdende fortæller om deres fag, men også lytter til dem, giver gode råd og foreslår, hvordan man løser et bestemt problem.
For at uddannelsesprocessen skal være på et højt niveau, og elevernes sundhed ikke er i fare, skal skolen være udstyret med alt det nødvendige, overholde sanitære og hygiejniske standarder.
Bør skolen have en uddannelsesmæssig funktion?
Desværre lægger nogle forældre ikke så stor vægt på opdragelsen af deres afkom og overfører dette ansvar til skolen. De siger, at lærere arbejder der, så lad dem forklare mit barn, hvad der er godt og hvad der er dårligt. Derudover har skolebørns rettigheder i de senere år klart overskredet deres ansvar, og det er blevet problematisk for lærere at straffe selv ondsindede krænkere af skoledisciplin, fordi du kan få et udtryk for dette.
Dette efterlader naturligvis et negativt aftryk på skolens virkelighed. Ikke desto mindre er gode lærere i stand til at finde et fælles sprog, selv med "vanskelige" studerende, for at overbevise dem om, at læring ikke er en byrdepligt, men en nyttig og nødvendig ting, og at det er nødvendigt at følge de regler, der er obligatoriske for alle.
Læreren skal inspirere børn til at behandle hinanden med respekt, medfølelse og vise gensidig hjælp. Det er ikke tilfældigt, at kandidater fra gode skoler, selv mange år efter at have modtaget deres certifikater, regelmæssigt kommunikerer og mødes.
Sammenfattende kan vi sige: en ideel skole er en uddannelsesinstitution, der giver eleverne god viden og bidrager til dannelsen af anstændige menneskelige kvaliteter i dem.
