Gennem hele menneskehedens historie klagede den ældre generation over den yngre som ukontrollerbar, ulydig, uundgåelig. Desuden gjorde den voksne unge generation lignende krav til deres børn og så videre indtil i dag.
Instruktioner
Trin 1
Måske har den moderne lærer en sværere tid end alle hans kolleger fra tidligere år og århundreder. Læreren har altid været klogere end den studerende både i viden og i livserfaring. Dette skabte en naturlig underordning og passer let ind i "lærer-studerende" -ordningen. Dette førte til den studerendes bevidst respektfulde holdning til læreren som en klogere person.
Trin 2
På et tidspunkt ændrede alt sig i samfundet. Årsagen var den naturlige bevægelse af samfundet, da informationssamfundet kom til at erstatte det industrielle samfund. Samfundet har ændret sig, men uddannelsesteknologi er mindst to årtier bag det. Som et resultat har der været et skift i det uddannelsesmæssige rum, der kan betragtes som revolutionerende. Den moderne studerende ved mere end læreren, hvilket er meget tilbageholdende, men lærersamfundet må indrømme det.
Trin 3
En moderne studerende har mestret computer- og informationsteknologier uden overdrivelse fra vuggen. Uddannelsesteknologier har derimod været uden innovation i lang tid. Som et resultat kunne eleven observere, hvordan lærerundervisningen ikke var i stand til at sende en SMS-besked på mobiltelefonen. Læreren har naturligvis en meget større mængde viden om sit fag, men set fra den studerendes synspunkt er denne viden ubrugelig. Den studerendes viden giver ham mulighed for at løse mange praktiske problemer, herunder uddannelsesmæssige, ifølge hans egen algoritme.
Trin 4
Samtidig har den moderne studerende meget mere frihed - demokratisering af samfundet har heller ikke skånet uddannelse. Selvom den moderne studerende er afhængig af lærerens vurderinger, ser han, at en persons status og materielle stilling i samfundet ikke afhænger af hans succes i skolen. Desuden benægter det moderne videnkontrolsystem ved hjælp af test den reelle betydning af vurderinger. En sådan holdning fra den studerende til læring stimulerer læreren til at gøre lektionen interessant, da der ikke er nogen anden mekanisme til motivation, især i gymnasiet.
Trin 5
I dag deltager skolen i børn af børn i slutningen af sidste århundrede, den såkaldte "tabte generation", som måtte blive som individer i en æra med forandring. I det mindste viderebragte de deres børn deres egen vision om en verden, der mangler traditionelle idealer og symboler. Hovedkarakteristikken for den gennemsnitlige studerende i dag er rationalisme. Et moderne barn vil ikke samle skrot, medmindre han ser et praktisk behov for det. Læreren står over for den vanskelige opgave at fremme adel og ansvar, hvilket er meget vanskeligt i fravær af reelle rollemodeller.
Trin 6
Således kan vi konkludere, at en moderne lærer arbejder med en elev, der stimulerer ham til at forbedre sig. Det er ikke forgæves, at både læreren og den studerende i moderne uddannelsesstandarder har samme status som "emnet for uddannelsesprocessen."
