Konceptuel eller verbal-logisk tænkning er den nyeste type tænkning. Det handler om konkrete begreber, ikke med billeder og handlinger. Udviklet konceptuel tænkning er især vigtig for forskere.
Hvordan dannes konceptuel tænkning, og hvad er den?
Konceptuel tænkning bruger begreber og logiske konstruktioner. I sin udvikling går menneskelig tænkning gennem flere faser, og det konceptuelle er det nyeste af dem. Før ham har en person visuel-effektiv og visuel-figurativ tænkning. I menneskehedens udvikling som helhed var konceptuel tænkning også den sidste, der opstod. Dens udvikling letter ved akkumulering af praktisk visuel-sensorisk oplevelse.
Før udviklingen af begrebsmæssig tænkning er barnet præget af egocentrisme, han kan ikke se på begivenheder gennem andre menneskers øjne, tage deres plads. Gradvist kommer klare koncepter ind i barnets bevidsthed, og så begynder tænkning at arbejde på en anden måde. Disse begreber introduceres hovedsageligt i løbet af skolegangen. Hele barnets verden er ikke længere fokuseret omkring ham, logisk tænkning udvikler sig aktivt. Der er således en overgang fra billeder til begreber angivet med ordet.
Udviklet konceptuel tænkning overskygger ikke det visuelle-effektive og visuelle-figurative. Det bidrager til deres forbedring og udvikling. Evnen til at tænke logisk og abstrakt negerer ikke praktiske færdigheder. Desuden fokuserer nogle erhverv på tidligere og mere praktiske måder at tænke på. Dette gælder for tekniske erhverv. Og forfattere er for eksempel bedst udviklet visuel-figurativ tænkning.
Der er mennesker, der praktisk talt ikke bruger konceptuel tænkning og stoler på hverdagsoplevelse. For det videnskabelige område skal det dog nødvendigvis udvikles. Niveauet af intelligens afhænger af det; i hverdagens psykologi sidestilles konceptuel tænkning ofte med sindet.
Konceptuelle tænkning operationer
Konceptuel tænkning bruger mange operationer. Her er de vigtigste. Analyse - opdeling af det generelle i dele og tegn. Syntese er generalisering af dele til en helhed. Sammenligning er sammenstillingen af objekter eller fænomener. Abstraktion - fremhæver vigtige træk og abstraktion fra uvigtige. Evnen til at abstrakte vises i ældre skolealder.
Generalisering er gruppering af begreber i en kategori. Systematisering er tildelingen af kategorier til et system. Konkretisering - overgangen fra generaliseret viden til et specifikt tilfælde. Bedømmelse - evnen til at forstå forholdet mellem objekter og fænomener. Konklusion - en konklusion er baseret på flere domme. Desuden dannes evnen til at udlede en kausal sammenhæng, at have en idé om målene og midlerne.
