Spørgsmålene omkring opdragelse af børn har altid bekymret forældre og lærere. I dag er det meget almindeligt at møde forældre, der klager over skolen, idet de siger, at skolen er stoppet med at opdrage børn. Og her opstår naturligvis spørgsmålet: Hvem opdrager trods alt en familie eller en skole?
Familien er den vigtigste institution i opdragelsen af den yngre generation. Når alt kommer til alt, vil den opdragelse, som barnet får i familien, ledsage barnet hele sit liv. Familien er den vigtigste faktor i udviklingen af et barns personlighed. Det i hvilken familie barnet vokser op og danner sin fysiske og følelsesmæssige udvikling og har en direkte indflydelse på hans mentale evner. Familien danner det grundlæggende fundament for sociale og interpersonelle relationer, værdier. Ikke underligt, at den tyske satiriker Brand sagde, at "et barn lærer, hvad han ser i sit hjem." Opdragelse bør ikke ende i familien, den skal fortsætte i skolen, det er da, at opdragelse vil være effektiv og bære frugt. Et barn tilbringer meget tid i skolen, og uddannelsesinstitutionen har en enorm indflydelse på ham.
Opdragelse har altid været en integreret del af uddannelsesprocessen, men skolen har stadig lidt forskellige funktioner. Skolen skal undervise barnet, udvide dets horisonter, give ham en vis opbevaring af viden, hjælpe med at afsløre den studerendes evner, så han kan selvrealisere i fremtiden. Dette er netop skolens uddannelsesmæssige funktion. For en fuldgyldig uddannelsesproces er kontakt og samarbejde mellem skolen og familien vigtig. Ansvaret for opdragelsen af deres børn bæres kun af familien, mens skolen skal hjælpe, støtte og lede i den rigtige retning. Familie- og skoledeltagelse i barnets liv skal arbejde sammen. Barnet skal vide, at han er elsket i familien, der skal skabes en atmosfære omkring ham, der er behagelig for hans udvikling. Skolen hjælper med at hjælpe forældre med at forbedre deres psykologiske viden og konstant involvere dem i uddannelsesprocessen.
Forældre og lærere bør arbejde sammen for at skabe betingelser for barnet og skabe kvaliteter, der kan hjælpe med videre udvikling. Vellykket samarbejde er kun muligt, når familien og lærerne er villige til at samarbejde og forstå behovet for disse handlinger. For en vellykket interaktion skal forældre og lærere have generelle krav til barnet. Moderne uddannelsesinstitutioner kan bruge forskellige metoder til at arbejde med familien.
Forældremøde er en af formularerne, men det kan kaldes forældet. Nu afholder skoler forskellige seminarer og konferencer, hvis det kræves, så individuelle konsultationer med forældre med det formål at hjælpe forældre. Det er forkert, når forældre flytter ansvaret for at opdrage børn til lærere. Forældre og undervisere skal forstå, at forældre er et vanskeligt, gensidigt arbejde baseret på lighedsprincippet.
