Børn skal introduceres til de vilde, økonomisk værdifulde frugt- og bærplanter i skoven såvel som svampe, der vokser i skoven.
Er det nødvendigt
Ved at følge disse enkle retningslinjer kan du tage dine børn væk fra computerskærme og holde dem travlt med noget sjovt og givende
Instruktioner
Trin 1
Sammen med børnene kan du komponere et album "Mushrooms of Our Forest", hvor du kan skrive hvilke svampe der findes i skoven, hvilke af dem er spiselige og hvilke der er skadelige. I det samme album kan du tegne alle de typer spiselige og giftige svampe.
Trin 2
På engen kan du stifte bekendtskab med de karakteristiske træk ved tørre, oversvømmede og skovlige enge, med artsdiversiteten af vegetation, du kan bestemme engens økonomiske egnethed.
Trin 3
For mere nøjagtigt at bestemme den kvantitative og kvalitative sammensætning af engens græsstand kan metoden til testplotter igen anvendes. I dette tilfælde vil prøvewebstedet være meget lille. Det er meget let at lægge stedet. Lad børnene lave deres egen ramme, hvis inderside skal være ens (50 cm lang og 50 cm bred).
Gå i starten af sommeren med børnene til engen, hvis økonomiske værdi du vil bestemme, og placer rammen på jorden i de mest karakteristiske områder af engen, så der ikke er krøllede planter inde i rammen. Indrammede planter skæres og tørres.
Trin 4
Når høet er tørt, vejes det, og mængden af hø beregnes ud fra en hektar eng.
Sådan bestemmes engens produktivitet. Men til engens produktivitet skal man også tilføje en vurdering af dens kvalitet. Dette gøres på følgende måde. Ved hjælp af en ramme på engen tages en klippe fra et teststed, der måler en kvadratmeter. m. Ukos er indpakket i papir og allerede hjemme vejet i dele: separat vejet høkorn, separat bælgfrugter, sedges og urter. Derefter tørres hver gruppe af planter og vejes igen i tør tilstand.
Trin 5
På udflugter til et reservoir, en sump, en tørvemose kan børn observere planter som ændergræs, der flyder på vandoverfladen, åkande, siv, siv osv. Når man sammenligner vandplanter med planter, der bor på tørre steder, sammenligner levestederne for vandplanter og landplanter, begynder børn at forstå, at hver plante lever, hvor der er nødvendige betingelser for sit liv.
Når du udforsker det nærmeste reservoir, kan du stifte bekendtskab med forskellige plantes tilpasningsevne til vandlevende liv, spore reservoirets vækst og dets omdannelse til en sump, udforske sedimenter i bunden af sådanne reservoirer.
Trin 6
Der er meget enkle måder at bestemme nytten af en bestemt plante.
Så for eksempel kan tilstedeværelsen af gummi i en plante mistænkes, når planten indeholder mælkesaft.
En æterisk olieplante kan være en, der udsender en skarp lugt, når bladene gnides og giver en saft, der efterlader en olieplet på papiret, som forsvinder efter et stykke tid.
Når det skæres, mørkner garvplanter en knivs kniv (bladet bliver blåt og, hvis det ikke tørres af, bliver sort).
Fiberplanter har fiber, der ofte findes i den ydre del af stilken. Derfor kan enhver urt med en høj og lige stamme prøves for fiber. Derudover findes plantefibre i bladårer, rødder og jordstængler, for eksempel i nogle sumpanlæg og bregner.
Bomuldslignende fibre findes i form af hårlignende vedhæng af frø og frugter, for eksempel i ildgræs, sump bomuldsgræs, i poppel og i mange af deres arter. Du kan finde fiber i en plante ved at koge den i en 1% opløsning (10 g pr. 1 liter vand) kaustisk soda.
Trin 7
Om sommeren gør dine børn opmærksom på den mest interessante mulighed for at studere økonomisk værdifulde vilde planter.
Trin 8
Mange bær indeholder specielle stoffer kaldet vitaminer, som oversættes til russisk betyder "livsbærere." Deres fravær i menneskelig mad forårsager alvorlig sygdom hos voksne og især hos børn.
Der er især meget C-vitamin i bær og andre dele af planten - et antiskorbutisk vitamin.
Mest af alt er det i hyben, solbærbær og irisblade.
