Poesiklasser udvikler tænkning, fantasi, hukommelse, lærer at udtrykke deres tanker kompetent, klart og smukt. Derudover vil enhver bedstemor være glad for at modtage et postkort til hendes fødselsdag, som ikke kun er lavet af hænderne på hendes elskede barnebarn, men også indeholder et digt skrevet af ham specielt til hende. Et uafhængigt opfundet digt til en ferie kan med stolthed læses i skolen, og i voksenalderen er evnen til at rime linjer nyttig til de samme tillykke, kærlighedserklæringer, design af vægaviser osv. Selvfølgelig behøver du ikke at indstille en mål at vokse en genial digter ud af et barn … Fremragende digte kan kun skrives af en begavet person, og næsten ethvert barn kan behage andre med velvalgte rimede linjer, hvis du vil lære ham dette.
Instruktioner
Trin 1
Først beslutter vi, hvad vi skriver et digt om. Hvad vil det lære, hvad vil det fortælle? For eksempel besluttede min 10-årige søn Miroslav at komme med en sjov fortælling om blade.
Trin 2
Vi besvarer spørgsmålene: Hvem vil være hovedpersonerne i det? Hvem vil fortælle historien om?
I vores tilfælde var hovedpersonerne kendt, disse er blade, og han besluttede at skrive ikke på bladernes vegne, men på forfatterens vegne - en ekstern observatør.
Trin 3
Kommer med et omtrentligt plot af digtet. Miroslav kom på ideen om, at bladene gik i skole, folk hænger på træer, bliver gule og falder af, og bladene går forbi butikken, hvor køer sælger duer i chokoladeglasur, marshmallows med chokoladevinger flyver over dem, og når de kom i skole, siger læreren, så de skriver i notesbøger med chokoladeblæk.
Trin 4
Vi skriver den første linje.
Trin 5
Kommer med nogle rim til første linje.
Trin 6
Vi gentager den første linje til barnet, indsætter tra-ta-ta-ta i stedet for manglende ord, så barnet føler rytmen i digtet og det sidste ord i linjen.
For eksempel:
Bladene løb i skole, (første linje)
tra-ta-ta-ta-ta faldt (en af de opfundne rim).
Og vi tilbyder barnet at vælge ordene i stedet for tra-ta-ta-ta-ta … Hvis det er svært for et barn at gøre dette, tilbyder vi ham muligheder, det vigtigste er, at det er interessant og behageligt for ham til at studere med dig.
Trin 7
Vi minder barnet om digtets plot, sammen kommer vi med 3. linje, derefter rim til det, så følger vi algoritmen beskrevet i afsnit 6, vi komponerer 4. linje og så videre.
Trin 8
Vi kommer også med hele digtet
