For en fuldgyldig og produktiv uddannelsesmæssig og kognitiv proces er visse betingelser nødvendige, blandt hvilke der er orden og disciplin i klasselokalet. At pacificere studerende er undertiden svært nok, men der er forskellige metoder, hemmeligheder og tricks, som du kan opnå stilhed og opmærksomhed med.
Måder at forbedre undervisning i klasseværelset
Koncentrationen af børns opmærksomhed afhænger af mange faktorer. Først og fremmest er det graden af betydning for børnene af de oplysninger, du giver. Dine studerende, der lytter til dette eller andet undervisningsmateriale, skal forstå, hvorfor de har brug for det. Som regel styres de fleste børn af de umiddelbare motiverende mål: at få en god karakter i lektionen eller prøvearbejdet, ikke at fremprovokere en lærers bemærkning osv. Mål som gode karakterer i et certifikat eller en vellykket afslutning af eksamen eller GIA bliver kun relevante tættere på skolens afslutning.
Forskellige lærere bruger meget forskellige klasseværelsetaktikker. Almindelige metoder til intimidering er truslen om et dårligt mærke i en journal eller dagbog, at kalde forældre i skole, invitere rektor til klasse osv. - kan have en vis effekt, men der er altid vovede, der ikke er bange for dette.
For at fjerne forvirring, støj og klamring i klasselokalet er det undertiden nok at neutralisere hendes ideologiske hjerne. Normalt sættes tonen for hele holdet af studerende af to eller tre af de mest autoritative våghalser. Flyt de mest aktive børns opmærksomhed på deres studier, for eksempel ved at kalde dem på tavlen. Giv dem et alvorligt problem, der skal løses med det samme.
Indførelsen af visse sanktioner er også mulig. For eksempel, hvis elever opfører sig forkert, laver støj og forhindrer dig i at forklare nyt materiale, kan du straffe dem med ikke-planlagte quizzer om alle de emner, der er lært tidligere eller med en mundtlig prøve. Det er vigtigt at bemærke, at denne "straf" er en fordel ved at øge niveauet for de studerendes viden.
Du kan også anvende kollektiv straf i form af aflysning af aktiviteter, der er vigtige for studerende: vandreture, hvileaftener osv. Dette kollektive ansvar har tendens til at disciplinere børn og give dem mulighed for at reflektere over resultatet af deres egen dårlige opførsel. På samme tid bør begivenheder, der virkelig er meningsfulde for børn, ikke annulleres - dette kan sætte klassen mod dig selv i lang tid.
Er læreren skylden?
Undertiden har læreren selv skylden for dårlig disciplin i lektionen. Uden at fremhæve lektionens klare strukturelle elementer uden at anvende en række forskellige undervisningsmetoder, der vækker interesse for viden og monotont forklarer nyt materiale, kan læreren selv gøre sine lektioner kedelige og uinteressante.
Hvis du vil have dine elever til at se frem til dine lektioner, så undervisningen holdes uden at forstyrre disciplin, så prøv at gøre det, så både dig og børnene er interesserede i at gøre nye opdagelser. Når alt kommer til alt lærer læreren, ligesom sine elever, konstant at undervise, vokser professionelt og forbedres. Kedeligt og uinteressant er læreren, der underviser i henhold til den skabelon, der er dannet gennem årene uden at introducere noget nyt. I hans lektioner vil disciplin altid være tre plus.
Anvend ikke kun en række forskellige metoder, men også former for uddannelse. Oftere bevæger du dig væk fra standardundervisning og erstatter dem med sådanne ikke-traditionelle former som "rejse", "KVN", "Hvad? Hvor? Hvornår?" etc. Gennemfør ekskursionslektioner, turneringslektioner, gruppearbejdslektioner osv.
Udvikle et belønningssystem i klasseværelset. Så for eksempel kan en skoleuge uden en eneste kommentar til adfærd belønnes med en ikke planlagt tur eller udflugt til et interessant sted.
Brug aldrig strafteknikker, der fornærmer dine studerendes personlighed. Husk, uanset hvor direkte mobning et barn er, først og fremmest er det en person, der kan overtales, genuddannes og stoppes. Du skal bare gøre en indsats og være tålmodig.
Nogle gange er det nok for læreren at afbryde forklaringen på undervisningsmaterialet og vente og se holdning for at genskabe orden og stilhed i klasseværelset. Efter et par minutter etableres som regel fuldstændig stilhed i klasselokalet.
Husk, at inkontinens, uopmærksomhed, manglende fokus ofte er egenskaber ved uformede kognitive processer hos et barn. Derfor, når man kæmper for disciplin i lektionen, skal man være opmærksom på udviklingen af disse færdigheder hos skolebørn.
