Under udvikling og opvækst lærer hvert barn gradvist verden omkring sig og lærer eksistensreglerne i den. En af opdragelsesopgaverne er at hjælpe barnet med at forstå, hvilken ramme det er umuligt at gå ud over, og hvorfor. På denne vej skal du indstille begrænsninger i form af straf.
Hvordan gør man straffen ikke kun til en "tilbagebetaling" for en dårlig gerning, men også en lektion for fremtiden og en måde at rette op på den skade, der er forårsaget?
For at ty til straffe så sjældent som muligt skal du prøve at forhindre en uønsket situation. For at gøre dette skal du:
• forklare barnet, hvorfor det ikke er tilladt at gøre dette, og om muligt demonstrere resultaterne af ulydighed;
• forklare, at der er kategoriske forbud for evigt (du kan ikke løbe ud på vejen) og midlertidige (i dag er det meget koldt, du kan ikke gå, men når det bliver varmere, går vi op ad bakken);
• reglerne skal gælde for alle, ikke kun for barnet (alle bør børste tænder og vaske hænder) og altid;
• det er bydende nødvendigt at tage højde for alderen (kravene til en børnehave og en teenager skal være forskellige).
Men hvis du skal ty til straf, så:
• dette skal gøres roligt og ikke i vrede. Træk vejret dybt ind flere gange, sig til dig selv: "Rolig!", Og så handle;
• for forskellige lovovertrædelser - forskellige straf. Straffen for at vise din nabo din tunge og for at kaste pakker fra altanen kan ikke være den samme;
• Straffen skal være aldersmæssig. En børnehavebørn opfatter tiden anderledes end en voksen, og det er nytteløst at straffe ham efter en halv dag; for en teenager vil det være normalt at udskyde analysen af situationen til aftenen. En to-tre-årig vil ikke være i stand til at stå i et hjørne i lang tid eller sidde stille, så tre til fem minutter af et hjørne er nok for ham.
Hvilke former for straf er acceptable:
• sanktioner (fjern spredt snavs, vask den malede væg);
• et eventyr for et barn med helte, der begår lignende forseelser og analyser af "hvorfor ikke" og "hvordan man gør det rigtigt";
• isolation (hjørne, stol);
• fratagelse af behagelige ting (computer, slik);
• selvstraffelse (lad koldt vand spildes på dig selv);
• et råb og en streng stemme (der er også behov for en foranstaltning, så børn ikke holder op med at svare);
• et strengt udseende;
• forklaring (når lovovertrædelsen blev begået for første gang, og barnet ikke forstår, hvad der er galt med den).
Der er voksne, der tror, at den eneste effektive straf er fysisk. Men erfaringen antyder noget andet. Fysisk straf er uacceptabelt, fordi:
• tærsklen for følsomhed falder over tid, og barnet reagerer ikke på andet end bæltet;
• barnet prøver på nogen måde at undgå straf (løgne, skjuler dagbogen, gemmer sig fra forældrene);
• betragter grusomhed som normen og løser alle problemer ved hjælp af næver;
• et kolerisk barn accepterer ikke straffen og vil forsøge at "give forandring".
Slag og moralsk ydmygelse, ond latterliggørelse er ikke bedre. Sandsynligheden for at gøre det samme er meget høj, forældre kan høre det samme fra voksne børn.
Der er tidspunkter, hvor et barn er uartigt, råber, spilder mad osv. fordi han:
• er meget træt og vil sove;
• lige vågnet;
• blev syg, men der er endnu ingen tydelige tegn på sygdommen;
• oplevet alvorlig stress eller traume (død, skræmmende scene).
I disse tilfælde er det umuligt at straffe. Bedre at berolige babyen, lægge den i seng, kramme eller starte behandlingen.
I opdragelsen er respekt for individet, opmærksomhed og lyst til at forstå vigtige, som danner tillidsfulde relationer og gensidig kærlighed.
