Vi ønsker alle, at vores børn skal vokse op med ansvarlige, velvillige, hårdtarbejdende og generøse. Det er disse og mange andre kvaliteter, der bestemmer vores børns moralske opdragelse. Men virkeligheden er, at udviklingen af disse kvaliteter ofte overlades til tilfældighederne, og børn vokser op, som de vokser op. Så hvad skal du være opmærksom på i dette emne?
Lad os først definere, i hvilke områder i vores liv moral spiller den vigtigste rolle.
Her kommer personens idé om sig selv, hans selvværd, i højsædet. Er jeg god eller dårlig? Er jeg hårdtarbejdende eller ikke særlig? Er jeg en værdig person? Hvad fortjener jeg i dette liv? Tilstrækkelig selvværd bestemmer stort set det næste punkt.
En person behandler mennesker arrogant eller med accept og kærlighed. Venlig eller aggressiv, oprigtig eller krænkende.
Sløvhed eller ansvar, hårdt arbejde eller skødesløshed, målbevidsthed eller slaphed.
Er jeg generøs eller grådig? Sparsommelig eller spender? Misundelig eller uselvisk?
Efter at have besluttet, hvilke spørgsmål der skal stilles for at holde vektoren for moralens udvikling, lad os gå videre til de faser og metoder, der hjælper os med at hæve moralske personligheder fra vores børn.
1. Kendskab til moral. Oprindeligt kræver dette selve ideen om godt og ondt, hvad der er godt og hvad der er dårligt i forskellige situationer. På dette stadium skal barnet have et ønske om at følge gode gerninger, gå en god vej og blive en del af en venlig verden. Dette er dannelsen af en følelsesmæssig holdning, og under ingen omstændigheder skal det blive et krav. Moralsk uddannelse af børn er indpodning af smag, inspiration, inspiration til barnet.
Denne fase begynder fra det øjeblik, barnet begynder at forstå tale. Og her for at hjælpe os med al mangfoldigheden i menneskehedens århundredgamle kultur: fra oldtiden til moderne kunst. Teatre, film, bøger, tegnefilm - hver af disse kilder indeholder utroligt mange menneskelige handlinger, tanker og følelser. Og det vigtige for forældre er kun at udføre kvalifikationen af de værker, som deres barn møder næsten fra fødslen.
2. Synlighed af moralske gerninger. Den anden fase her er miljøet, hvor barnet lever, hvilke værdier det møder, og hvordan dette vurderes ud fra det tætte miljø. Ikke underligt, at de siger, at det først og fremmest er nødvendigt at uddanne sig selv og ikke et barn - han vil stadig være som dig. Tal med dine børn mere om de værdier, du lever i, hvad du ser omkring dig. Og endnu oftere viser du tydeligt med dine egne handlinger, hvordan godt er forskelligt fra ondt, hvordan godt og hårdt arbejde belønnes.
3. Forankring. På dette tidspunkt er barnet selv allerede en aktiv deltager. Han manifesterer sig, lærer at svare til sig selv og sine ideer om verden. Her forstærkes gode vaner, og karakteren plejes. Barnet lærer selv at evaluere, hvad der sker ved siden af ham og svare til denne vurdering. På dette tidspunkt er andres støtte meget vigtig. Og måske hjælpe, hvis du har brug for det.
